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简介：摘要生活化教学就是教师把教学内容与学生的生活实际相结合，使学生在自己熟悉的环境中学习知识，从而有效地降低学生的学习难度，增加教学的趣味性，不断提升课堂教学效率。因此，初中英语教师要积极为学生创设生活化的教学情境，让学生在特定的语言环境中学习英语，从而实现英语教学的目的。

简介：陶行知先生认为,生活即教育。《义务教育品德与生活课程标准》中明确指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值。小学品德学科的教学尤其要根据学生的年龄特点,从现实生活中取材,力求让学生通过丰富多彩的生活体验来获取知识,学会做人,学会生活,让品德课堂充满浓浓的生活味,感受品德课的趣味与价值。

简介：江苏省张家港市合兴小学始建于1906年。2013年5月，江苏省扬子江冶金工业园（锦丰镇）政府部门与南京师范大学联合办学友好签约。

简介：摘要为了适应社会发展的需要，跟上学前教育改革的步伐，胜任学前教育工作，幼儿教师要建立终身学习的理念，不断更新教育思想、创新教学方法、灵活多变的班级管理，还要善于总结提炼出工作中宝贵的经验。

简介：科学源于生活，让科学教学充满生活气息，才能真正调动起学生学习科学的积极性和主动性。新课导入时，教师应以贴近生活的事物、现象，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使学生能水到渠成地理解知识，提高能力。

简介：音乐能够陶冶人们的情操,给人以精神上的享受和放松。在我国的众多小学教育中,音乐学科越来越受到重视。针对在教育中提升学生探究能力,升华创新意识生活,本人创新教学模式,通过生活化教学来增强学生们的探究能力,使学生们能够激发兴趣、体验节奏,从而陶冶情操,全面提升音乐的综合素养。

简介：“发现作文”栏目鼓励同学们勇于尝试，接触新鲜的事物，在新的尝试中获得精彩的生活体验。本期“发现作文”栏目的小作者们写自己尝试的新鲜事物，收获了丰富的知识，写出了自己不一样的感受和体验。“竹子是隔年出笋的，而且壮年竹出笋要多一些。”“菌子的颜色越是鲜艳越要小心，有毒的菌子流出的汁液是浑浊的。”

简介：2011年版《英语课程标准》指出英语教学的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力.英语是一种生活交流语言,来自生活,并为生活所用.《英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,要能够使学生获得处理和使用信息,用英语与他人交流,用英语解决实际问题的能力.”在日常教学中,笔者根据此要求,结合教学内容,创设贴近学生生活的情境,为学生营造听说英语的环境;在此基础上,将听说内容融入来源于生活的游戏中,锻炼学生的听说能力;最后让学生在扮演行业“精英”中展现自己的听说素养,最终实现《新英语课程标准》“能用英语做事情和交际”的新建议.

简介：摘要在中学化学教学中，要加强实验教学。实验教学既有课堂演示实验，学生分组实验，还包括课外实验。课外实验，大多数是根据现在家庭生活中可以就地取材而列出来的实验，教师在指导思想上应把它列在课堂教学计划内，并当作一节完整的课时结构中不可缺少的组成部分。本文初略探索了如何完成初中化学的课外实验。

简介：摘要人与自然的关系是人类始终面临和需要解决的问题。高中化学知识特别是化学与生活课程的开设使得化学与生活的联系也日趋密切，生活中处处有化学。

简介：摘要数学不是脱离孩子生活抽象的概念、定义、公式，而是从现实世界中抽象出来的，与孩子生活密切相连。小学生特别是低年级孩子，认知特点是以具体形象思维为主，抽象思维能力较弱。那么如何提高低年级数学课堂教学的有效性呢？针对这个问题，我采取了多种措施。

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简介：初中是学生培养学习方法与学习兴趣的时期,而自新课改后多数学科的教学方法有了改变且教学效果显著。由于美术不是中考科目,教学方法也不同于其他学科,所以在大多数学生身上存在着不重视、不喜欢美术的现象。面对这种情况,可以用生活化教学来引起学生的兴趣,从而达到美术教学的教学目的。