简介：上海二期课改的深入推广要求一线教师不仅应该精通教学技巧，更应该能够独立思考，决定新课程如何实施、新教材如何使用，笔者在任教的小学信息科技学科中尝试运用学习单开展教学，探索学习知识技能、掌握学习方法、引导科学态度的新途径和新方法，本文从学习单的概念、设计、类型等方面进行了相关研究和阐述。

简介：职中，一群迷途的羔羊聚在了一起．难管，因为散漫；难教，因为基础差．从教多年，笔者一直思考，能不能寻求一种适合他们特点的教学方法？通过对职中学生学习困难的原因进行认真调查分析，了解到职中学生的课堂需求，本人摸索出任务单教学法，感觉效果不错．

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简介：党的十八届三中全会做出的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出，要“深化教育领域综合改革”“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。”这让我想起了78年前澄衷高级中学举办的学校体育运动会的节目单。

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简介：给出了单电子量子同心环基态能量E（0,0）随磁场和势垒的变化规律，并对变化规律进行分析．结果表明，单电子量子同心环基态能量随磁场增大而增大，由于磁场的存在，原来的基态能级分裂成三个能级．由于量子同心环中势垒的存在，使得单电子量子同心环基态能量增大，基态能量随势垒的增大而增大．

简介：采用施密斯预估控制方法对单容水箱液位的控制问题进行研究。介绍施密斯预估补偿器的原理及作用，通过理论分析和实验建立单容水箱的数学模型，并采用施密斯预估控制方法对水箱液位进行控制，得到控制结果后与PID的控制结果进行比较。实验结果表明，史密斯预估控制结果比PID控制结果超调量小，抗干扰能力强，调节时间短，稳定性好。

简介：为实现节能减排,电动汽车已越来越受关注,而开发节能高效的电动汽车空调系统也是必不可少的.将单神经元PID控制算法引入电动汽车空调控制领域,运用MATLAB进行建模和仿真,结果表明此方法具有超调小、抗干扰能力强、精度高等优点,为电动汽车空调的精确控制提供参考.

简介：目的：探讨单侧功能性踝关节不稳者踝关节内外翻肌力特征。方法：选取15名患有单侧功能性踝关节不稳的受试者为实验组，匹配15名无踝关节伤病的受试者作为对照组。采用CON—TREX多关节等速力量测试系统对其进行踝关节内外翻肌力测试。结果：不管是向心收缩还是离心收缩，实验组踝关节内外翻肌力的相对峰值力矩都要明显小于对照组；而在外内翻峰值力矩比的比较中，两组间都没有显著性差异。结论：无论是向心运动还是离心运动，功能性踝关节不稳者惠侧足的内外翻肌力都存在严重不足，明显弱于正常人，其原因可能与踝关节损伤后造成的踝关节不稳有关。

简介：摘要项目化教学的研究是职业教育研究的重点和难点，也是职业教育改革的新方向；“活动单”导学模式，是“有效教学”模式的深入和拓展。“活动单导学”在项目课程《中国旅游地理》中的运用是对这两种有效教学模式进行融合以提高学生职业技能与综合素质的研究。

简介：摘要“校企合作、工学结合、顶岗实习”——是我国职业教育改革与发展的关键问题，是新形势下职业教育改革的重要方向，是加快职业教育发展的根本出路。当前中职教育动漫专业人才培养模式存在诸多制约因素，作为“广西动漫人才培养基地”的广西华侨学校结合自身实际，发挥资源优势，对中职学校动漫专业人才培养模式的改革做了大胆的尝试，并取得了较好的效果。

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简介：复习课是一首彻头彻尾的“老歌”，“老歌”如何“新唱”？在我市推行的“活动单导学”教学模式下，我们的思路逐渐清晰，一般分为两个活动，即“以题理知”、“用知得法”．本节课是在探究“‘活动单导学’教学模式下初中数学课型创新”的过程中，笔者开设的一节人教版九年级数学第25章概率初步复习的公开课．

简介：作为自适应方法的一种，移动网格技术（AdaptiveMovingMesh）已经被广泛应用于计算流体力学的数值模拟．将非结构三角形网格单元上的RKDG方法与自适应移动网格方法相结合，在RKDG每一个时间步后进行网格移动，得到更新后的网格点和插值函数系数等，然后再次利用DG方法求解更新过的网格点上的数值解，由此进入下一次循环．数值算例对加自适应移动网格方法前后进行了比较，计算结果表明该方法稳健并且高效．

简介：高职单招考试是教育改革的产物，是实现中等职业教育与高等职业教育接轨的一种择优录取模式。数学是高职单招考试中重点考查的一门学科，如何帮助和指导学生在考前第二阶段的复习中掌握基础知识和基本方法，提升学生的综合运用能力，达到高职单招考试的要求，是摆在高职复习班（以下称高职班）教师面前的中心课题。笔者根据几年来的教学实践，采用“分组说卷”式复习法，取得了一定的成效。

简介：近年来,全国生源普遍下降,给农业高职院校的招生带来严重影响。从2007起,教育部在全国示范性职业院校中进行单独招生试点,高等职业院校开展单独招生改革是国家大力发展高等职业教育、深化高校招生录取制度改革的一项重大举措。当前,各自主单招高职院校普遍存在单招生入学后个性化培养缺失的问题。为了准确把握单招学生的特点,更好地进行分类培养、因材施教,提高人才培养质量,以江苏畜牧兽医职业技术学院部分单招学生作为研究对象,通过调查问卷和访谈的形式,归纳总结单招学生的特点,从因材施教的角度,提出切合单招学生实际的个性化培养的几点思考。

简介：新的教学模式需要与之相应的评价激励机制。评价激励机制可以促成课堂教学的良好效果。在"活动单导学"教学模式下,小组合作学习是基本组织形式。一个强有力的团结协作的学习小组是本模式实现"课堂自动化"的关键。为了更好地发挥"活动单导学"教学模式下学习小组的作用,我们有必要制定一套有效的班级"优秀学习小组"评价激励机制。