简介：也是柜面业务风险控制的主要依据,　　柜员和柜员主管是柜面业务风险认识和控制主体,　　柜员和柜员主管是柜面业务风险认识和控制主体

简介：经济工作是我们党的中心工作，这是由我国当前社会的主要矛盾决定的。意识形态工作具有极端重要性，它是关系到党和社会主义制度前途命运的一项重要工作。我国当前意识形态领域面临着严峻而复杂的形势，这不能不引起人们高度重视。在意识形态领域要有”敢于亮剑”的精神，旗帜鲜明地支持正确观点、批判错误观点。

简介：剑是中国古代文学的常用意象，但是对于它的研究，主要集中在唐诗宋词领域，先秦文学的剑意象受到了忽略。先秦文学中，楚辞的剑意象共有七处，比较丰富。从文化角度看，它们有祭祀、送子、武器、配饰四种内涵，具有深厚的文化底蕴和强烈的地域特色。楚辞中的剑意象形成了我国侠文化的重要表征，丰富了古代士人的精神内涵，开启了古代文学剑意象之先河，对后世产生了深远的影响，值得人们继续关注研究。

简介：众所周知,莎士比亚(1564—1616)作为英国乃至整个西欧文艺复兴巨匠以其脍灸人口的戏剧和诗作留传百世,而鲁迅(1891—1936)作为中国五四新文化运动的旗手以其丰富而又深刻的小说和杂文显示了中国现代文化复兴的实绩。作为各自文艺复兴时代文学的巨人,莎士比亚和鲁迅无论从作品的选材、思想及人物形象的成功塑造方面,皆有惊人的相同之处,也有各自鲜明的个性特征和时代色彩,本文试从《铸剑》与《哈姆莱特》的同异现象作些比较。

简介：在毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》强调的“文艺为政治服务，文艺从属于政治”这一文艺政策的影响下，作家们塑造了一大批失去了个性、没有脾性、没有七情六欲的理想英雄。随着战争文学的不断深入发展，人们对英雄的期待视野早已发生了变化。《亮剑》就是在人们的这种期待视野中用现代的英雄理念塑造出了符合读者口味和社会需求的英雄人物，在建构理想英雄的同时完成了英雄叙事的回归与超越、颠覆与重构。

简介：春茶茶季短。在春茶集中采摘之前，茶农们都会早早安排好一个茶季的采摘计划，比如请多少茶工，先从哪片园采摘。春茶的采摘要和时间赛跑。采茶是一项精细活儿，一般会选一芽二、三叶，肥壮、匀整、茸毛显露的芽叶先行采摘，据查，平均每500克成品茶约有芽头8000-10000支。

简介：

简介：虽然陪读热的衍生发展有各种各样的因素．许多家长最终也主动或被动地投入到浩浩荡荡的“陪读太军”中，但事实证明，并不是任何孩子、任何情况都适合陪读，而不同方法、不同侧重的陪读也呈现出截然相反的学习效果，

简介：着眼于2008高标准严要求男子手球运动是我国的一个弱势项目，在亚洲仅处于第五、六位，要实现进军2008北京奥运会的目标，新组建的国家队承担着打翻身仗的重任。

简介：

简介：在填写调查问卷时,很多教练提到将来直板正胶要摸索正胶与反胶交替(倒板)使用。记得在你退役前的一年,也曾对媒体表示要从这方面为直板正胶闯出一条新路,现在你又如何看待这一创新?它会是直板正胶快攻摆脱困境的主要途径吗?

简介：每一个成功的教师，总要经历各方面的锤炼，教学才能得心应手。

简介：周厚健谈企业与人才——1．作为一个企业，人才不完全是工作，他有他的前途．他有他的生活和学习．这时候我们要求各级领导对他的手下都应该在全方位关心他、帮助他，因此友情管理就体现在这方面。

简介：现在的刘翔，是田径场上不老的“飞人”，虽经历了退赛的风波和伤痛的折磨．但复出后的他依然信心满满、霸气十足。

简介：期末来临，高三复习即将进入冲刺阶段。未来的—个学期，可能是人生中最重要的半年。把握好当下，在现有基础上实现进步，是这个阶段的头等大事。孔夫烈以早有先见之明，《论语·子罕》曾经曰过：“知者不感，仁者不忧，勇者不惧。”智、仁、勇”作为儒家的“三达德”，被奉为处事为人的崇高德性。两千年往，对广大高三同学而言，稍加消化吸收，依然可以成为克敌制胜的法宝。

简介：1998年,任温州侨乡报副总编辑,分管发行、广告。2001年,温州侨乡报和温州时报合并组建《温州都市报》,任温州都市报副总编辑,继续分管发行广告等工作。

简介：＂笠剑学风＂是抗战争时期,以福建省教育厅长郑贞文为主发起的战时教育主张。以戡救危亡、御侮图存为目的,以＂戴斗笠、悬佩剑＂的＂笠＂与＂剑＂为符号,号召学生以家国天下为念,敢有担当,并就此以＂民训＂、＂民教＂和＂三杆主义＂具体做法,亦学亦兵,发动民众参与全民抗战。同时,提升学生社会综合能力,培养爱国主义情怀,培养有用人才。

简介：在我国历史上，有春秋时期诸侯争霸，也有东汉末年三国对峙：虽然他们各自为政，但是目的都是一统全国。而在我国邮电类高校中也有三雄演义：北方的北京邮电大学、西北的西安邮电学院和西南的重庆邮电学院，他们各有优势、各有特色。

简介：2009年11月27日下午，位于福建省宁德市备湾村的宁德核电站施工现场一片忙碌，宁德核电一号机组提前65天实现穹顶吊装。

简介：小学数学教学决不能局限于传授教材中的知识内容,而应在习得知识、形成能力的同时给予学生数学思想的浇灌。教师可以从抽象思想、推理思想、模型思想三个方面入手,充分挖掘教材资源,培养学生数学思维。