简介：摘要：阅读教学是语文教学的重要组成部分，亦是培养学生阅读能力和理解能力的重要途径，在增强学生语言表达能力方面有着较为独特优势。在新课改背景下，语文教学有全新的发展目标、需要应对全新的挑战，而实现“读思达”教学就是完成应对诸多挑战、完成诸多考验的重要表现之一。基于此，我们以小学语文阅读教学为例，进一步阐述和分析“读思达”教学法应用策略，为更多语文教师带去教学上的帮助。

简介：摘要：在素质教育背景下，学生的物理分析能力、解题能力以及逻辑思维能力等物理核心素养逐渐受到教育行业的重视，逐渐成为高中物理教学改革的重点方向。而在高中物理教学改革中，“读思达”教学模式不仅能够为学生提供从输入到输出的完整阶段，更能够帮助学生从物理教材、物理习题出发，不断提升学生的解题能力以及物理核心素养。对此， 本文分析研究如下。

简介：摘要：“读思达”教育理念属于教育改革的重要组成部分，教师需要重视学生自主能力的培养，使其能够在阅读的同时，进行思考与表达，以此有效落实学生的核心素养。教师需要将“读思达”教学理念，作为小学语文教学方法的转变策略，充分发挥学生的学习主动性，帮助其解决阅读困难，这样有助于小学语文教学效率的全面提升。本文将通过创设教学情境、结合现实生活等措施，针对“读思达”背景下小学语文教学方式的具体策略进行全面分析，以供参考。

简介：摘要：在高中阶段的数学教学过程中，教师针对学生所采取的教学方法应该以培养学生的核心素养作为目标，能够运用一系列科学的教学方法来帮助学生提高自身的数学基础能力。因此在当前的高中数学课堂上教师就应该对于教学方法进行不断地创新，能够勇于尝试新的教学理念。在新时期的高中数学教学过程中所产生的读思达这种教学模式能够从引导学生进行阅读、思考和表达，三个维度全面深化数学课堂的教学探究，让学生在其中可以提高自身各个板块的数学核心素养。不仅可以有效创新高中数学教学模式，还能够提高数学课堂的教学质量和效率。因此，本文将从核心素养培育与目标下高中数学教学现状，读思达教学法在高中数学课堂上的应用价值以及核心素养培养视域下高中数学读思达教学策略等方面进行论述。

简介：摘要：在新课改的背景下，教育理念也随着时代的发展不断更新。新的教育理念更加强调学生自身的综合发展，更加注重对于高效课堂的构建。而我们作为小学的数学老师，更加需要仔细研究新课改下的课程标准，采用更加合理的方式和方法来打造快乐教学的高效课堂。

简介：摘要：新时代教育背景下，对于小学数学的教学期望与数学本身核心素养部分的培养绝不仅是通过数学教学，培养学生的基础数学知识掌握与应用情况，其更多是需要通过教学，使学生产生对基础数学问题的发现、思考与表达能力。并且，数学表达能力对于其他语言类学科来说，更加偏重于学生对于整体知识的联通与思维构架，其实在阅读基础上所表达出的更深层次，对于学科问题的应用表达。

简介：摘要：英语核心素养培养是当下英语素质教育的核心，培养学生的英语素养在于将学生的主观能动性充分激发，让学生在教学中的主导地位得到展现，从而激发学生的创造力，培养符合时代发展的新型创新人才。“读思达”作为当下中学英语教育中的新型教学模式，是一种以学生的核心素养作为培养核心的教学模式，能够很好地帮助基础有所欠缺的学生提高英语思维、培养英语习惯、强化英语学科成绩的优秀教学模式。本文正是基于以英语核心素养为培养核心的新型教学模式“读思达”在阅读教学上的可行性路径研究。

简介：摘要：新课标下，小学语文教学必须要从“以教为主向以学为主”转变、从“以知识为本位向以核心素养为本位”转变。在此背景下，教师在课堂教学中也应从“以教师为主导向以学生为主导”转变，强调学生的课堂主体性，让学生在主动参与学习的过程中获得学习效果的提升、学习能力的提升。“读思达”教学法就是一种符合小学生核心素养培养需求的教学模式，将其应用到小学语文学科的教学中，可在一定程度上推动语文教学改革。鉴于此，笔者结合教学经验对读思达教学法在小学语文教学中的应用策略展开分析，以供大家参考。

简介：摘要：教师在进行小学语文教学时，不仅要培养学生阅读思考以及表达能力，还要增强学生的核心素养。在新课程改革的作用下，教师在教授小学语文时，要注意自身的教学方式，小学阶段的语文教学，主要就是让学生认识生字、理解文章，在此基础上，学生还需要掌握一些诗词。在上课时，教师要多与学生进行沟通，多向学生提出一些问题，通过问题来检验学生的学习情况，还能通过问题来培养学生的语言表达能力。

简介：摘要：随着“双减”政策的制定与实施，对小学语文教学提出了更高的要求，“双减”政策下的教学变革也给语文教师的工作带来一定的挑战，既要对教学方法进行创新，也要对教学过程进行优化，实现为学生减负的教学要求。小学语文教学不仅是教授学生基础知识，还需要教师掌握正确的教学方法对学生进行积极的教学指导，让学生得到更好的发展。阅读、思考与表达是语文学科的首要学习目标，“读思达”是一种全新的教学方法，应用“读思达”教学方法能为小学语文教学提供更加多元的发展空间，调动学生的感官认知与思维能力。本文对“双减”政策下小学语文教学采用“读思达”教学方法进行以下探索，为各位教师提供参考和引导。

简介：摘要：在新课改背景下，语文教学有全新的发展目标，需要围绕着核心素养应对全新的挑战，并通过“读思达”教学策略，让学生在阅读中进行思考，做好有效引导，强化学生的表达能力，为学生创建更优质的阅读环境，进而增强教学质量，达到期望的教学目标。

简介：摘要：随着社会的发展，教育的要求日益提高。“双减”作为近几年教育领域的一个热门话题，越来越受到关注，并逐渐融入到了各学科的日常教学之中。双减是一次大的教育改革，“减负”是增加效果，是一种全新的教学方法和教学方法。在“双减”的背景下，中学数学教育既能促进学生的数学思维，又能促进其数学能力的提升。本文以“双减”为切入点，对中学数学教学中存在的几个问题进行了讨论。

简介：摘要：所谓“读思达”，是指阅读、思考、表达三部分学习行为组成的系统性学习，体现信息接收、阅读内化的自然成长过程，其科学性、实践性、探索性、实效性等都得到了实践的验证。在小学语文小古文教学中渗透“读思达”教学方法，教师需要有对接意识，结合学生学习实际，组织学生展开多种阅读学习，布设一些思考问题，让学生做读写操作，自然构建完整学习过程。

简介：摘要：“读思达”是余文森教授研究总结的教学思想方法。读思达教学法是以"阅读–思考–表达"三位一体的教学模式。这种教学模式强调了学生的自主性，强调了让学生主动学习，这就与传统数学教学法形成了对比，突出了"读思达"教学法的优势和应用的价值。读思达不仅包含了学生自主建构知识的一系列过程，还体现了学生对知识的认知水平，激发学生的学习效率。空间几何教学中需要学生积极主动的建构，将读思达教学法在小学数学空间几何教学中具有十分明显的意义。

简介：摘要：随着英语新课改的不断推进和深化，初中英语教师积极探索优化读写教学效果的有效途径，其中“读思达”模式深广大教师的认可与青睐。在初中英语教学中，教师必须全面提升学生的语言和思维能力，保证学生具备读写、思考与交流基本能力。本文以“读思达”教学模式为研究重心，谈谈该模式在初中英语读写教学中的具体应用。

简介：摘要：新时期的小学数学课堂教学，要突出学生的主体地位，有效培养学生的空间观念，使学生在阅读中展开积极思考，在思考中掌握正确的表达方法，从而以更高的学习水平，继续学习新知识，真正爱上数学课。“读思达”是阅读、思考、表达相结合，所形成的一种特色教学方法。在该方法的引导下，整体优化数学课程的教学效果，具有重要意义。因此，本文特意对“读思达”导向下小学数学教学中学生空间观念的有效培养途径展开了相关探析。

简介：摘 要：新时代开创教育新局面，在双减背景下，小学数学的教学的出发点与最终归宿，提质增效，培养核心素养。数学核心素养的培养，不单单是通过数学教学让学生掌握运用数学基础知识，更重要的是教师需要通过数学教学，学生对数学问题及现实社会生活中的数学有足够的能力对数学整体知识问题的融合与思维拓展，进行发现、思考与表达。

简介：摘要：随着素质教育不断推进，初中教育越来越重视学生学习过程中核心素养的形成。道德与法治是以学生生活为基础以德育教学为核心的综合性课程，对学生个人成长、价值观确立、良好品德修养形成有重要铺垫作用。初中道德与法治教学中应用读思达教学法，能够促进学生阅读思考和表达，加深学生知识印象并形成主动思考和探究的好习惯。基于此，对初中道德与法治课堂中读思达教学法的实践策略进行分析，以为有关教学活动提供借鉴。

简介：摘要：随着英语新课改的不断推进和深化，初中英语教师积极探索优化读写教学效果的有效途径，其中“读思达”模式深广大教师的认可与青睐。在初中英语教学中，教师必须全面提升学生的语言和思维能力，保证学生具备读写、思考与交流基本能力。本文以“读思达”教学模式为研究重心，谈谈该模式在初中英语读写教学中的具体应用。

简介：摘要：“读思达”教学法最是由余文森教授所提出的一种全新的教学理念，打破了固有的只读不思的传统僵化教学思想。在“读思达”教学法中，教学的重点不再只纠结于学习结果，而是转移到了学习过程中的各个环节上。基于此，本文以“读思达”为出发点，以童话教学为切入点，探究“读思达”教学法的思维训练原则以及开展价值，并对“读思达”教学法童话教学中的思维训练提出相应的策略建议，以期为相关从业人员提供参考与借鉴。