简介：摘 要：根据中班幼儿的年龄特征和心理发展规律，他们的显著特点是容易浮躁，专注力差，但好奇心强，有特别旺盛的求知欲，这个阶段的幼儿是专注力发展较快的时期，也是一个培养专注里的关键期。幼儿通过参与剪纸活动，需要他们手眼协调配合操作，高度集中注意力，才能得到自己想要的剪纸作品效果。我园以剪纸为主要研究课题，剪纸活动也成为我园课程设置之一，深得幼儿的喜爱。在本文中，本人通过对相关文献的研读分析和中班幼儿剪纸教学活动实际情况的观察了解，针对中班幼儿在活动中是如何参与剪纸活动，有效的培养专注力进行了探讨。

简介：【摘要】创建学生专注学习的数学课堂是现阶段很多小学数学教学的重要目标，作为学生学习的指导者，教师有责任监督学生更好的在课堂中学习，防止学生的学习积极性降低，提升学生数学学习的兴趣。同时，教师也要根据新时代教育发展理念，把新的教学方式原则融入到教学当中，从根本上提高学生对数学学习兴趣，增强学生上课时的专注力。专注力的培养不仅能提高学生数学知识的发展，也能够为学生学习其他科目带来好处，增强学生的自律精神，提升学习能力。

简介：【摘要】创建学生专注学习的数学课堂是现阶段很多小学数学教学的重要目标，作为学生学习的指导者，教师有责任监督学生更好的在课堂中学习，防止学生的学习积极性降低，提升学生数学学习的兴趣。同时，教师也要根据新时代教育发展理念，把新的教学方式原则融入到教学当中，从根本上提高学生对数学学习兴趣，增强学生上课时的专注力。专注力的培养不仅能提高学生数学知识的发展，也能够为学生学习其他科目带来好处，增强学生的自律精神，提升学习能力。

简介：摘要：随着时代的发展，我国学前教育观念正在发生质变，新型的、个性化的教育观正在形成。专注力和观察力是幼儿学习的基本条件，专注力集中可以提高幼儿学习效率，观察力的提高可以让幼儿更好地接受新鲜事物。教师可以和家长配合来培养幼儿的专注力，训练幼儿的观察力。如引导幼儿在短时间内记住图片内容，并完整描述；多陪伴幼儿一起玩一些有趣益智的亲子游戏，或引导培养幼儿多方面的兴趣爱好等，都是培养幼儿专注力和观察力的好方法。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出艺术领域的目标，要先进行感受与欣赏，进而表现与创造，剪纸活动作为艺术活动，在组织实施过程中，可以很好的培养幼儿的专注力。

简介：

简介：摘要:刺绣是中国民族传统工艺之一，也是家乡优秀的本土资源，5-6岁是幼儿专注力培养的关键时期，运用本土资源刺绣文化融入幼儿园教育活动中，既可以在活动中培养幼儿专注力的同时，还可以为本土文化的传承提供保障和支持。本文以传统文化刺绣活动为载体探索其对幼儿专注力培养的有效策略。

简介：摘要：三到六岁是培养幼儿专注力的主要时期，也是幼儿进入幼儿园接受学前教育的主要时期，所以幼儿教师有义务和责任了解和加强对入园幼儿进行专注力的训练。本文简单介绍了什么是幼儿专注力以及如何训练来提升幼儿的专注力。

简介：摘要：三到六岁是培养幼儿专注力的主要时期，也是幼儿进入幼儿园接受学前教育的主要时期，所以幼儿教师有义务和责任了解和加强对入园幼儿进行专注力的训练。本文简单介绍了什么是幼儿专注力以及如何训练来提升幼儿的专注力。

简介：摘要：专注力就是能够聚精会神的能力。特指能够将思想和精神集中在一个项目或事物上，而对于这个项目或事物以外的事情一般不留心或在意的。这个朝向某个事物，而离开其他事物的能力，就叫做“专注力”。

简介：摘要：小学数学课本的内容来自现实的生活，或是从已经知道的基本知识中衍生出来的，数学语言简洁，在解决问题的过程中，逐步进行，从浅到深地进行了细致地推导、分析，因此，这对于学生而言，阅读并不会造成太大的困难，这是一个在理解和运用方面的问题，感受数学的思想方法，以及内在的联系和创造力。通过学生已有的数学基础知识的积累和生活经验，掌握数学课程所需要的基础知识和基本技能，老师要有意识地对不同水平的学生进行集中注意力的训练，让他们形成良好的学习习惯，增强他们的数学理解力，进而增强他们的分析和解决问题的能力。

简介：摘要：基于幼小衔接视角中的幼儿专注力培养问题，阐述了幼儿专注力的内涵与特点，分析了幼儿专注力培养中存在的问题，探讨了培养幼儿专注力的策略。

简介：摘要：专注与倾听能力的培养对中班幼儿而言具有至关重要的作用。专注能力与倾听能力是人一生当中极其珍贵的品质，专注能力与倾听能力是幼儿适应环境时需要具备的基本能力。中班幼儿已经具备一定的专注与倾听能力，但提升的空间仍然很大。若想更好的为幼儿幼小衔接做好准备，积极探寻中班幼儿专注与倾听能力的培养策略具有必要意义。对此，为优化中班幼儿专注与倾听能力，更好的助力幼儿幼小衔接，本文分析了优化中班幼儿专注与倾听能力的路径。权当抛砖引玉，期望能与相关幼儿教师共勉。

简介：摘要：众所周知，幼儿园教育和小学教育在学习形式和学习要求方面大相径庭，很多孩子在从幼儿园升入小学后感觉到不适应，这一定程度上反映出幼儿园在幼小衔接工作方面的不足。幼儿园大班是幼小衔接工作的关键点年段，幼儿园教师需要抓住小学要求学生长时间集中注意力的特点，培养大班幼儿的专注力，做好幼小衔接工作，进而帮助幼儿更好更快地适应小学生活。

简介：摘要：在幼儿成长过程中，对幼儿注意力的培养，有助于其良好的学习品质的形成。因此，教师要充分运用自主游戏的教学形式，用幼儿感兴趣的活动来培养孩子的注意力，这不但能使幼儿养成好的专心习惯，而且还能对他们的终生发展产生积极的影响。

简介：摘要：本文旨在探讨在自主游戏活动中如何有效培养幼儿的专注能力。通过观察与实践，研究发现自主游戏因其自由性、探索性，成为提升幼儿专注力的有效途径。在自主游戏中，幼儿能够依据个人兴趣选择活动，从而在互动与操作中深化对世界的认知，进而提升专注度。文章分析了自主游戏活动中影响幼儿专注力的因素，包括游戏设计、教师引导、环境氛围等，并提出了相应的优化策略。通过优化游戏设置，提升教师指导能力，以及营造积极的游戏氛围，可以有效促进幼儿专注能力的提升。本研究不仅丰富了幼儿教育的理论与实践，也为今后相关研究的深入提供了有益的参考。

简介：摘要

简介：

简介：摘要： 从当前的实际情况上看，小学低年级当中的学生由于自身的年龄比较小、约束能力较差、再加上自身比较活泼好动，很难在一件事物上长时间的集中注意力，在课堂上容易出现溜号的现象，使得学生边听边玩，出现知识漏洞，很难达到良好的学习效果。所以，在课程实践中，教师也应该不断的改善这一现状，注重专注力的培养，使得学生不好的行为和学习习惯得到改善。基于此，本文将以此为话题，对专注力的培养对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。 关键词： 小学；低年级学生；课堂专注力；培养

简介：在课堂教学中老师的讲解和学生的小组合作学习都离不开学生专注看的习惯。但是，在小学课堂中学生专注去看的习惯依然是一个薄弱环节，尤其是在动手能力较强的课上，学生往往不会去认真看老师的示范，而是选择自己去研究，所以在课堂上如何用正确有效的评价语言引导学生专注去看成为了一堂课的教学目标达成的首要任务。

简介：【摘要】专注力是学习的重要条件之一。当幼儿具备良好的专注力时，他们能够更加集中注意力，并且更好地吸收和理解学习内容。他们能够持续地参与学习活动并解决问题，从而提高学习效果和成绩。而且专注力的培养对于幼儿的认知能力发展至关重要。专注力使幼儿能够全神贯注地思考、观察和探索。通过专注于某个任务或活动，幼儿能够提高注意力的稳定性和持久性，培养思维能力、注意细节和解决问题的能力。