简介:摘要:在近期所作的一项关于师幼互动行为的研究中,我们观察到,在以幼儿作为互动发起者的师幼互动时间中,告状的互动行为占的比例非常大。无论是哪一类的告状互动行为,都需要教师正确的做出反馈。正确的反馈会使幼儿得到进步,为他今后的发展、成长打下良好的基础。相反的,则会挫伤孩子的积极性,以致在孩子的心灵上留下阴影。所以,作为教师在处理幼儿告状时,首先要了解情况,不能光看表面现象,要分析幼儿内心的真正动机,实质的想法和心理活动。教师处理问题的着重点也不能就是评判一下幼儿谁对谁不对上,而是要教幼儿今后处理这类事的方法,学习如何解决自己生活中遇到的小困难、小磨擦。为幼儿亲社会行为奠定良好的基础。
简介:编辑同志:我母亲为我哥哥带孩子做家务10多年了,本应换取儿子的一片孝心。可是,当母亲年老需要赡养时,我哥哥竟不愿尽做儿子的义务,经常不给母亲吃饱穿暖,更不愿给老人治病。每当母亲与他评理时,都遭到他的谩骂。尤其是母亲患重病期间,也不送去医治,却捎信要我这个身居几百里外的
简介:【摘要】幼儿园的幼儿年龄都比较小,在对这类幼儿的教育过程中,教师常常会遇到幼儿告状的情况。本文对告状行为这一概念的理解,其实是幼儿发现其他幼儿有了不合乎规定的行为,或者自己遭受其他幼儿的言语、行为攻击以后,将所发生的事件告诉老师的行为。本质上讲这也是幼儿和教师产生交流的一种方式,同时也代表着幼儿社会化行为的体现,其实伴随着幼儿年龄的增加,告状这种情况会有所改变。幼儿园小班幼儿刚开始进入集体生活,往往会有不适应,因而告状行为发生的比较频繁,这种行为其实也显示出幼儿身心发展的实际情况,这事幼儿成长的一个必然经历,但是身为幼儿园教师,却要重视这一常见的行为,并采用科学的方式去解决幼儿行为上存在的问题,保证幼儿能够健康的成长。