简介:
简介:摘要在新形势下如何构建高效课堂?这是课程改革成败的关键。近年来,随着新课改的深入开展,怎样提高课堂的高效性成为教学方式改革的焦点,笔者通过近几年的教学改革实践,摸索出一套在中学尝试设施高效课堂的方法。
简介:一、解构中学历史评价能力的必要性20世纪80年代中期,能力问题成了包括历史在内的诸学科的热门话题。90年代初期的《考试说明》建立了学科能力的文本框架,90年代中期历史学科能力要求形成了四个大类10个项目的“话语霸权”。90年代末期综合能力培养的讨论与实践又异军突起,相比之下,历史学科能力的讨论倒有日渐式微的趋势。这是高考的威力所在。1999年之前,面向中学的一些历史教学杂志上,
简介:中学历史教学法要根据本学科特点、教学目标、教材和学生的实际来确定,为激发学生的好奇心,调动学生的学习积极性、培养学生的能力,笔者多采用愉快教学法、启发式教学法和图示法投影教学法,这些教学法的运用,要求教师必须具备精深的历史知识和广播博的相关学科知识。
简介:教师在教学过程中主要是通过课堂主渠道向学生传授知识的,并在教学中结合教材传授给学生,在此仅就笔者在几年的历史学科教学中体会最直接的关于
简介:在素质教育观下,以课改为核心的函授学历教育的发展性策略大致是:增强课程设置的综合性,培养复合型人才;深化弹性学制的改革,建立与学分制配套的教学管理制度;变革传统教学方式,倡导"问题-研讨"式和"探究式"教学,凸显成人高等教育的自主学习需求和个性化特征.
简介:新时期我国高校学历继续教育面临新的历史机遇,也受到诸多的挑战。高校学历继续教育要不要发展?如何发展?如何突破困境?如何改革创新?本文认为,需要在科学发展观指导下,以高校继续教育发展定位为着力点,在理解和把握国家政策的基础上,对高校学历继续教育现状、重大改革的推进以及存在的问题进行分析,对学历继续教育的需求、规模、结构、质量等方面进行总结反思,从而找出规律、发现问题,提出应对策略,不断拓展继续教育的发展空间,探索高校继续教育改革创新之路。
简介:精彩的历史课堂是欢快、灵动的,既有高深的历史专业知识,也有令人深思的问题。这些问题是教师在课前备课时精心设计的。教师要用心钻研教材,把握难度和深度,根据所教学生的实际状况,适时、适当地进行提问。在学生回答问题后,教师要进行总结和评价,认可学生的闪光点,树立学生自信心,提高学生综合能力。
中学历史记忆八法
如何打造中学历史高效课堂
中学历史评价能力探微
中学历史人物教学之我见
中学历史教学反思与探讨
浅谈中学历史教学李虹
浅谈中学历史教学法
中学历史教学的史论结合
西班牙公务员的等级与学历
论中学历史的育人作用
中学历史教师的素质浅谈
高学历者初任秘书的心理调适
函授学历教育改革策略探究
中学历史“微课程”设计初探
中学历史有效教学的策略
高校学历继续教育发展空间探析
中学历史教学渗透生命教育
中学历史教学提问策略研究
中学历史多媒体教学初探
激发兴趣是学历史的最好途径