简介:摘要目的分析线上学习模式对青少年视力的影响。方法选取安徽理工大学附属眼科医院2019年12月1-31日(线上授课前)的视力筛查数据和2020年12月31日至2021年1月31日(线上授课后)视力筛查数据,两组数据均来自淮南地区的中小学校,两组数据以年龄段分组:6~12岁(小学组,n=1 124),> 12~15岁(初中组,n=552),> 15~18岁(高中组,n=554)。应用SPSS 22.0统计学软件分析两组各年龄段在线上授课前后视力的变化。结果线上授课前,近视率为52.70%,其中6~12岁近视率为25.31%,> 12~15岁近视率为71.89%,> 15~18岁近视率为88.34%。线上授课后,近视率为62.40%,其中6~12岁近视率为40.25%,> 12~15岁近视率为78.60%,> 15~18岁近视率为91.88%。线上授课前后近视率差异有统计学意义(χ2=21.44,P < 0.001)。结论线上学习模式对青少年视力有较大的影响,应制定相应措施,加强对青少年近视的预防和防控力度。
简介:摘要强迫症患者多在儿童青少年时期和成年早期发病,心理社会功能严重受损。儿童青少年时期是神经发育的关键时期,受遗传-环境因素影响出现个体神经元损伤、髓鞘形成异常、突触过度修剪、突触异常连接等。儿童青少年强迫症与神经发育密切相关,其可能涉及遗传变异、免疫激活、神经递质失调以及皮质-纹状体-丘脑-皮质环路中关键脑区的功能及结构异常。随着神经影像学及光遗传学等先进技术的发展,对大脑动态发育过程有了进一步认识,对儿童青少年强迫症的病因机制也有了进一步的探索。文章就该领域最新研究进行综述,聚焦神经发育,从神经免疫、神经结构、神经影像、神经生化等多学科多角度阐释强迫症可能的病理生理学机制,为强迫症的早期精准诊断、识别与干预提供新思路。
简介:【摘要】目的:研究综合团体游戏治疗儿童青少年抑郁障碍的效果。方法:把2020年3月-2021年3月期间收治的72例儿童青少年抑郁障碍患者作为研究对象,用随机数字表法分为游戏组与参照组,每组36例。对参照组患者采取常规治疗,对游戏组患者在参照组基础上采取综合团体游戏治疗,对比两组患者治疗前后的汉密尔顿抑郁量表评分。结果:治疗前,两组患者的汉密尔顿抑郁量表评分无显著差异,不具有统计学意义(P>0.05);治疗后,两组患者的汉密尔顿抑郁量表评分均下降,其中游戏组低于参照组,具有统计学意义(P<0.05)。结论:综合团体游戏治疗儿童青少年抑郁障碍的效果令人满意,可减轻抑郁症状,促进患者健康成长。
简介:【摘要】目的:论心理护理干预在青少年抑郁患者中的应用。方法:随机选择在我院医治的青少年抑郁患者100例,按随机方式分组,其中50例采取常规护理(对照组),另50例实施心理护理干预(观察组),经观察对比,得出结论。结果:对于各项数据的对比来说,观察组护理方法的各项数据更加有优势,差异有统计学意义(P<0.05)。护理之后观察组SAS 评分、SDS 评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:使用本研究方法进行护理,确实体现出常规护理模式不具备的优势,值得临床推广应用。