简介：摘要：对于初中数学教学目标来说，数学老师不仅要传授给学生初中数学基础的理论概念，更多的是要培养学生数学思想和逻辑方法，数学的理论学习和方法教学同样重要。而初中数学核心素养是以初中数学的基本知识技能为基础，因此老师在平时教学过程中，要在核心素养的教学基础上，结合初中数学教学的特点，将数形结合思想融入到数学课堂中去，帮助学生更好的掌握数学知识、理解数学知识、简化数学解题难度，多角度分析问题，解决问题，从而提升学生的数学成绩，提高数学分析能力，拓展数学思维。

简介：摘要: 当今世界已迈入全球经济一体化、科学技术信息化、大数据普及和大众文化多元化的高速信息时代，中职思政教育作为我国职业教育的重要组成部分，持续探索思想政治学科核心素养的培育问题。本文以本土资源的巧妙应用为切入点，以笔者所在的县级中职学校为例，研究制定本土化校本教材和教学资源、利用地方文化活动和资源、开展社会实践和志愿服务活动等策略。本文的研究成果旨在为相关教育工作者和学校提供思想政治学科核心素养培育的实践经验和参考，以促进中职学生对思想政治学科的深刻理解与积极参与。

简介：摘要：本文简要分析“变化观念和平衡思想”这一核心素养的内涵，以及如何在课堂实际教学中有效的融入该核心素养进行尝试与探索，以期给新课程背景下的化学教学一些启迪。

简介：摘要：陶行知先生曾说过，与其把学生当做填鸭儿添加入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙是他们能够自动去开发文化金库和宇宙之宝藏。陶行知先生所讲的交给幼儿几把钥匙，其实就是让幼儿掌握关键的能力和重要的方法，拥有四两拨千斤的潜力与能力，去学习更多的文化知识，去解决更多的问题与困难。

简介：摘要：在高中教学体系中，思想政治占据着重要的位置，通过课程的开设，能够提高学生的道德素养，促进学生道德品质的提升，在当今社会，由于网络的普及，导致很多学生的思想和价值观受到了严重的影响，容易失去人生目标，学生在高中阶段容易受到社会不良风气的影响，思想政治的教学意义就显得尤为重要，本文将围绕高中思想政治学科核心素养的培养策略为话题进行探讨。

简介：摘要：在最新的《普通高中数学课程标准》中，明确提出了“六大数学核心素养”的教学内容，即：数学抽象、数学推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析。其中，数学建模思想是最为重要的构成要素，将其渗透到具体的课堂教学中，是提升高中数学课堂教学质量，实现学生全面发展的关键。

简介：摘要：2020年春节来临之际，一场出乎意外的新冠肺炎病毒疫情打乱了人们迎接新年的节奏。疫情发生后，党中央高度重视，习总书记多次召开会议并作出重要指示，全面部署疫情防控阻击战。高等学校是社会主义意识形态和思想文化的前沿阵地，肩负着培育我国社会主义合格建设者和可靠接班人的重任，积极培育和践行社会主义核心价值观是高校落实立德树人根本任务的核心要求和政治任务后疫情时代下探究研究生思想政治素养及培育路径，是高校研究生思想政治教育工作的首要任务。

简介：摘要：随着新课改的不断深化，人们已经意识到高中思想政治教学不在是为了应试教育而进行的知识储备，而是为了提升学生的政治认同、科学精神以及法制意识等。这些都是政治核心素养的主要内容，施教者在教学中要从核心素养培养的高度出发，探究出一条有效的实现知识与素养双重培养的有效路径。

简介：摘要：核心素养教育理念是随着立德树人根本任务的贯彻落实提出的，在高中阶段的思想政治学科教学活动中对学生的核心素养加以培养，应面向核心素养教学需求对教学活动进行组织和规划，引导学生对课程知识进行深入探索。本文结合职高思想政治教育实际情况，对高中思想政治学科核心素养的培养进行了探究，旨在促进学生德智体美劳全面发展。

简介：【摘要】：新课程改革要求思想政治教师具备较高的素养，要有健康的心理，美的形象和学高为师的业务素质，不断更新能力系统，更新教学方法，能够以情感吸引学生。

简介：摘要：在课程改革不断深入的背景下，如何能够提升学生对数学的深刻认识，从而喜欢和热爱数学，成为很多学者关注的焦点。数形结合是一种常见的教学方法和解题策略，可以将复杂的数学问题简单化，能够帮助学生理解内容。而且，这种方法整合了学生的形象思维和抽象思维，能够促进学生思考能力的全方位提升。总之，数形结合对数学教育的发展大有裨益。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展以及教育体系改革的不断推进，也带动了新课改理念的不断创新，将数学模型思想应用于数学教学课堂中的全新教育方式开始受到广泛的关注，在小学数学学习过程中融入数学模型思想，不但可以提升学生学习数学的积极性，同时也锻炼了学生的思维能力，帮助他们在日后更好的理解抽象化的数学概念，对于提升数学课堂的教学效果也带来了积极的影响。

简介：摘要：建模是学生在数学学习过程中必须掌握的能力。在高中数学整体教学体系中，建模较为重要，同时又具有一定的难度，很多学生对建模这一内容较为抵触，长此以往容易产生厌学的心理。培养学生的数学建模核心素养不仅能够训练学生的逻辑思维，还有利于学生联想能力的提高。而如何解决学生学习中的问题，就需要教师掌握培养学生建模核心素养的方式，激发学生的学习兴趣，合理对学生进行引导。

简介：摘要：小学数学可以说是一门比较抽象、复杂的学科，因为在小学数学当中，不仅有代数还有几何图形，涵盖的知识点非常多，所以在教学中，无论是老师的职业素养还是教学方法都要与时俱进。为了更好的提高小学生的数学成绩和逻辑思维能力，在小学数学的教学中，一定要将数形结合思想有效的渗透给学生，让学生通过运用数形结合思想来解决抽象、复杂的数学问题。基于此，本文将对核心素养下，小学数学教学中图形结合思想的渗透对策进行分析。

简介：摘要：随着经济的发展，社会的进步，教育改革的不断深化，在义务教育阶段思维意识的培养变得越来越重要。在初中教育阶段，地理课程是初中课程的重要组成部分，强化初中生地理意识，成为了教育改革的重要一步。

简介：摘要：让小学生养成良好的数学思想，在小学数学的教学过程之中是非常重要的。而如今，在双减政策的号召下，需要老师改变传统的教学方式，转变教学理念，以提高效率的教学课题为首要前提，加强对学生数学素养的培养，同时还能够和国家相应的教学方针达到一致，树立学生立德为目标，防止学生在思想上出现偏出，误入歧途，能够让家人放心，不会出现对孩子有焦虑的现象发生，保证学生在一个健康的环境之下快乐学习。

简介：摘要：在最新的《普通高中数学课程标准》中，明确提出了“六大数学核心素养”的教学内容，即：数学抽象、数学推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析。其中，数学建模思想是最为重要的构成要素，将其渗透到具体的课堂教学中，是提升高中数学课堂教学质量，实现学生全面发展的关键。

简介：摘要：新课程改革背景下，培养学生的数学建模思想已经成为一种必然要求。面对这一要求，高中数学教师在优化课堂教学时，应立足于当前数学课堂教学现状，紧紧围绕数学建模思想内涵，深入挖掘教材，以概念、定理和公式为载体，加强数学课堂练习，转变课堂教学方式，优化数学教学评价，不断促进高中数学建模思想的有效落实，最终满足数学核心素养下的教学要求。文章以当前高中数学课堂教学现状作为研究切入点，针对核心素养下高中数学建模思想的具体渗透策略进行简要的分析和研究。

简介：摘要：近几年来，数学建模在高中数学教学中所起到的作用越来越重要，在极大的程度上提升学生的数学学习水平。数学建模将多种知识应用于生活实际问题中,培养学生思考和处理问题的能力，完善学生的学习方式和方法，因此有计划地开展数学建模活动与优化教学策略，将有效地培养学生的综合能力。基于此，以下对核心素养导向下高中数学建模思想的培养进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：现代教育背景下，教师在为高中阶段的学生展开数学教学时，应该将数学建模的思想运用到其中，并且积极的对数学建模教学的方法进行探究和实施，以此来激发学生对于数学学习的兴趣。这样一来，不仅能够帮助学生获得良好的数学思维以及思想，而且能提高学生数学知识学习的能力。为此本文主要探讨了核心素养导向性高中数学建模思想的培养策略。