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  • 简介:交际术语学是20世纪90年代初才出现的术语学新研究方向。与传统术语学研究不同的是,该学说认为传统术语学所侧重的术语标准化只是术语学研究的一部分。交际术语学理主张从交际角度及其所涉及的两个因素——交际者和交际情境来进行术语学研究。虽然学说已创立近三十年且在拉美及南欧地区反响很大,其创始人卡布雷也曾获得2007年维斯特术语学特别贡献奖,但交际术语学的主要论著和学术主张多以西班牙语、加泰罗尼亚语或法语出版,因此国内学术界鲜有提及。文章从交际术语学的产生、理论主张、特点、研究对象、研究意义和理论应用所存在的问题等方面对交际术语学进行梳理,以期进一步推广该学派的理论学说。

  • 标签: 交际术语学 交际情境 交际者 术语 术语词典
  • 简介:只有理念世界才是真正实在的世界,他把现实世界感性具体的物质性存在称为,第一、实在观念和实在论是以真假两个世界的分辨作为思想前提和基础的

  • 标签: 实在基础 理论实在 科学理论
  • 简介:"二战"以来行政指导在市场经济国家陆续出现和广泛运用具有多方面原因.从社会学法学、综合法学以及现代行政法注重平衡之理论倾向的影响来看,行政指导乃是注重社会效果和权益平衡等理念的产物,尽管它也存在一些固有缺陷和负面效应.厘清此点,对于行政指导理论与实务的健康顺利发展,包括行政指导程序立法,都有参考意义.

  • 标签: 行政指导理论 法学理论 平衡理念 社会学法学 社会利益 行政管理
  • 简介:我国关于义务教育阶段学生辍学的理论研究目前尚处于刚起步的阶段,而在国际上很早就开始对辍学问题进行研究,并提出了许多有关辍学的理论和辍学历程模式。本文从目前世界义务教育阶段辍学现象严重出发,介绍了国外关于辍学的理论研究成果,并对其进行了总结,希望对我国的辍学研究提供一定的借鉴和参考。

  • 标签: 国外 辍学理论 述评
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  • 简介:三十年前的思想解放和三十年改革开放的实践给了我们深刻的启示。它说明:思想路线具有决定性意义,科学理的力量无比强大,改革的潮流不可阻挡,人民群众的智慧极为宝贵,哲学思维不可或缺。

  • 标签: 思想解放 改革开放 科学理论 伟大实践
  • 简介:O484.42003021190稀土Nd,Ce掺杂硅基薄膜光致发光特征=PhotoluminescencepropertiesinNd,Ce-implantedSi-basedfilms[刊,中]/元美玲(南昌大学物理系.江西,南昌(330047)),刘南生…//发光学报.—2002,23(3).—291-295测量了Nd,Ce稀土离子注入Si基晶片,在不同离子注入剂量、不同退火条件下的室温光致发光(PL)谱,结果表明它们均具有蓝、紫发光峰,且发光稳定。在一定范围内发光效率随掺杂浓度的增加而增大,随退火条件的不同而改变。运用原子力显微镜(AFM)对样品的表面形貌进行了观察,结果显示,样品表面颗粒大小、粗糙度将影

  • 标签: 薄膜结构 室温光致发光 发光学 红外吸收光谱分析 退火温度 国家重点实验室
  • 简介:现今的文学地理学理从学科名称、学术源流、学科定义、研究内容、研究方法、学科性质、学科归属等方面都存在不同认识.“文学地理学”这一名称虽然是20世纪初从国外引入,但其实它是80年代以后从“文学的地域性”演变而来,是文学研究的突破与创新.文学地理学是研究文学的地理分布及其变迁,揭示文学与地理环境的关系,探讨文学的空间结构与空间差异的科学,其研究内容可以用区域、人地关系、空间、景观等关键词来概括,其研究方法须依据选题与资料而确定.文学地理学既是文学与地理学交叉而产生的文学/地理学分支学科,也可以作为借鉴地理学理来研究文学问题的跨学科研究方法.

  • 标签: 文学地理学 理论 述评
  • 简介:<正>一文化人类学(CulturalAnthropology)是与体质人类学(PhysicalAnrhropology)相对应的人类学两大分支之一,该学科名称于1901年由美国学者霍姆斯(1846—1933)首次创用,且在不同的地区和时期又有不同的传统称谓,如;在英国称“社会人类学”(SocialAnthropoloyy);在欧洲大陆各国称“民族学”(Ethnology)。近年来,“文化人类学”有逐渐取代“民族学”而成为通用术语的趋势。意指从历史的及进程的角度来考察文化。当强调社会制度做为文化的定型的组织或一种

  • 标签: 文化人类学研究 文化人类学理论 民族学派 马克思主义民族学 理论方法 文化涵化
  • 简介:本文旨在采取另一种范式叙事方式,将艺术人类学理范式从人类学理范式中独立清晰出来。同时将艺术人类学活跃时期的20世纪90年代至当代的艺术人类学思潮,置于艺术人类学学科史的长河之中透视。理解艺术人类学从文献到器物,再到艺术文化意义研究的历程,分析艺术人类学从历时共到时再到互动的变化,剖析从审美到社会再到文化的范式取向。叙述艺术人类学主要理论范式,即古典进化论、传播论、历史特殊论、功能学派、结构主义、阐释人类学、反思的艺术人类学范式。同时,在繁缛的跨学科中厘清艺术人类学的不同文化取向,即审美取向、社会取向及文化取向研究。

  • 标签: 艺术人类学 理论 范式 取向
  • 简介:历史发展到今天,马克思主义文艺学面临一次“新的综合”的要求和契机。这一要求和契机是历史地形成的。马克思主义文艺学要想存在下去并显示自己的生命力,就需证明它比那些从20世纪特别是中后期文学土壤中生长出来的各种文学理更具其有效性。而要做到这一点,它就必...

  • 标签: 马克思主义文艺学 文学理论 人文精神 科学精神 文艺理论研究 新的综合
  • 作者: 佚名
  • 学科: 军事
  • 创建时间:2009-08-07
  • 简介:通过对社会史与党史研究、社会现代化与党史研究、解放和发展生产力与党史研究等课题的创新性研究,发表了《以社会史为基础深化党史研究》、《中国共产党与社会现代化》、《解放和发展生产力与党史研究》等论文,张静如与其他学者开始研究党史学的理论

  • 标签: 中共党史学 学理论 理论创新
  • 简介:秘书学在我国是从20世纪80年代普通高校纷纷设置秘书专业以来而新兴的一门学科。尽管目前高校所使用的秘书学教材有诸多版本,但从理论体系上看,都较缺乏严谨性与科学性。因此,从理论体系上进行探索,创建科学的秘书学学科体系,对于培养合格的秘书专业人才是具有重大现实意义的。

  • 标签: 秘书学 工作职责 人才培养 学科建设
  • 简介:如何理解当代文化发展走势,如何测绘当代文化地图的形貌,对于文学理或文艺学的重构重写,是一项具有前提性意义的重要工作.在全球化迅速蔓延的今天,我们已经无可选择地被置身于'后'时代之中.在后时代,在后现代,所有的理论都已成为一种反理论,成为一种非理论.至此,后时代的文学理何以可能的问题,也就变成了在反理论或非理论的时代,文学理何以可能的问题.

  • 标签: 文学理论 后现代主义 叙事模式 思维方式 本质论 理论观念
  • 简介:摘要:幼儿园是幼儿接受启蒙教育的重要场所,对全民整体素养的提升具有重要作用,同时,随着素质教育不断被关注,教育工作者对幼儿园教育水平具有更高的要求,在幼儿园实际教学过程中,科学地开展游戏化教学可以使教师的教学质量有效提升,其教学过程更利于幼儿的身心发展。但是在实际游戏教学的应用过程中,有效化教学模式仍存在诸多问题未得到有效地解决,本文结合实际教学特点,为如何构建有效的游戏化教学提出几点建议,望对广大一线幼儿教师给予帮助。

  • 标签: 幼儿园 游戏教学 教学方法
  • 作者: 王爱丽
  • 学科: 文化科学 > 教育学
  • 创建时间:2015-09-19
  • 出处:《校园英语》 2015年第9期
  • 机构:丰县初级中学一、反思性教学1.本世纪80年代末,在西方发达国家师范教育改革的过程中,开辟了教学实践与教学理论的新天地,反思性教学的蓬勃兴起便是证明。所谓反思性教学,至今说法不一。维拉(Villar)认为“反思性教学是教师借助发展逻辑推理的技能和仔细推敲的判断以及支撑反思的态度进行的批判分析的过程”。布鲁巴赫(Brubacher)从时间的角度构想反思性教学,认为反思性教学实践可分为三类:(1)Reflection—on—practice实践后反思(2)Reflection—in—practice实践中反思(3)Reflection—for—practice为实践反思总之,反思性教学,将进一步激活当代教学领域,给操作性教学注入活力。2.反思性教学理论的基本假设A.它帮助教师从冲动的例行行为中解放出来;B.它是教师以审慎的意志方式行动;C.它把教师作为有教养的人与其他人区别开来,因为它是检验智慧的标志之一;D.它会成为使教师改进自己的教学实践,成为更好,更有效率,更富有创见的行家的工具;E.“反思性教学”将是学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来的教学。二、反思性教学与外语教学英语作为最重要的信息载体之一,外语教学能否有效地提高质量将直接影响我国综合国力和国际竞争能力的增强。我们外语教师不妨测试一下自己,以帮助思考自己今后的教学。(一)教学准备和组织教学(1)每节课都有明确的教学目标吗?(2)早晨起来,对当天上课的内容心中有数吗?(3)是否常复习学过的内容?(4)课堂上带领学生进行上课练习游戏吗?(5)备课时,是否参考其他外语资料(而非仅依靠教学参考书)?(6)外语课上,学生是否兴趣很高,争相发言?(7)学生是否在外语课上有足够的对话时间?(8)是否常与其他外语教师交流教学心得?(9)课堂上学生一直跟着你的节奏进行演练吗?(10)授课有无新知识、新教材补充?(二)教学方法(1)是否经常变换教学方法和活动方式?(2)经常使用图片和先进的视听设备吗?(3)教学过程是否突出“以学生为主”的教学模式(尽最大可能让学生多听、多说、多练等)?(4)能否做到百分之八十都使用外语授课?(5)当要求学生同桌对话时,他们是否大都做到用外语交谈?(6)是否打算在课堂上尝试新的教学方法(如利用电脑、多媒体教学)?(三)课堂组织(1)课前教学用具是否准备就绪?(2)是否做到按时上下课?(3)课
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  • 简介:写作是中学语文教学的重要组成部分,历来是很多老师研究的重要课题。语文特级教师于漪老师,在实践中形成了自己独具特色的作文教学思想。本文主要从作文教学理的准备阶段、创作阶段以及讲评阶段分析于漪老师的作文教学理,希望我们可以从中汲取精华,并在实践中形成自己独特的作文教学理

  • 标签: 于漪 作文教学