简介：摘要：与国外相比，我国的外语教学存在费时低效的问题，而从中国这个整体来看，我国的外语教学存在地区发展不平衡的问题。从我对西安外国语大学附属学校的观察来看，经济落后固然是制约教育发展的因素，但发挥好人的因素仍可以为实现有效教学提供保障。提问作为师生互动的重要环节，教师进行有效的课堂提问能够对有效教学起到积极的作用。有效提问不会在很大程度增加教育成本，却对学生的思维品质等产生深刻的影响。本人认为可以对欠发达地区的外语教学带来启发。

简介：【摘要】“精准教育”的概念比斯金纳的行为主义学习理论更具优势，该理论认为学习应该在条件反射的状态下进行，但如何以特定的方式打造精准的小学数学课堂呢？ 下面，笔者就如何实现精准教学提出了自己的看法。

简介：摘要：

简介：摘要：阅读是小学语文教学重点，旨在培养学生语感并提升学生语言输出水平，丰富学生对语言的掌握认知。新课改背景下要求阅读教学不能只指导学生进行机械化重复阅读，也需要帮助学生了解阅读概念体会文章内涵，从而形成会阅读、爱阅读、能阅读的良好学习习惯。

简介：摘要：新课改背景下小学数学精准教学的开展，无论对小学生学习效率的提升，还是对小学数学高效课堂的构建都具有重要意义。因此，本文从以上几点进行了具体阐述，希望能够通过开展精准教学真正提升小学数学课堂教学有效性，促使学生更好地学习、进步与发展。在日后教学实践中，小学数学教师要以教材为基准，真正凸显学生的课堂主体地位，同时也要通过创设具有趣味性、启发性的教学活动，真正激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂学习氛围，提高学生的学习能力。

简介：摘要：以体育教学过程采取的手段结合教学理论之一的变异理论阐述，从具体教学实践面对的问题入手，分析变异理论在中学课堂发展的优势及中学体育教学如何利用变异理论开展，为中学体育教学实践提供一定的参考意见。

简介：摘要：人类学学科发展历程中，产生许多不同的学科名称，如文化人类学、民族学、社会人类学、体质人类学等。每个学科都有其独特的研究目标，在特定的领域中，对其所具有的独特矛盾进行研究。针对此，本文基于人类学理念与方法的集合探究出人类学理论方法的课程教学措施，其中包括文化相对主义教学、文化地域差异教学、文化移动与传播，以供参考。

简介：摘要：舒尔曼在厘清“教学学术”概念时提到：只有从达成某种理想教学效果的优秀教学实践的“偶然性”中，发现其背后的关键因素———优秀教学实践的“必然性”原因，才能达到持续的优秀教学效果。小学数学“精·准”教学理论的构建，尝试系统探究这一教学实践主张的“学术性”，使之超越经验与情境，上升为教育教学的公共知识。

简介：【摘要】：本文通过对政治学理论的发展历程和主要流派以及方法论的特点进行深入分析，研究探讨当代学术研究中，政治学理论与方法的重要性及其挑战，进而揭示政治学理论与方法问题，二者之间的相互关系，并结合当前复杂多变的世界局势和政治环境的实际，探索如何运用政治学理论与方法的有效途径。

简介：《新文学理论原理》与传统的文学理论书籍相比,在文学的起源、文学发展的规律等诸多方面,进行了全方位,多角度的大胆创新,该书显示了作者深厚的学术功底和理论素养,是一部有价值的作品。

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简介：以知识为基础构建情报学的学科体系是情报学未来的发展方向；在信息管理基础上，结合知识管理的内容，是情报学科教育发展的一个新动向；由公安信息化建设转向公安信息化应用过程中，公安情报部门亟需信息管理和情报研判专业人才。基于以上分析，应将公安情报学专业定位为以公安信息管理和公安情报研判为核心。

简介：摘要依据2000-2009年中国学术期刊数据库和SCIE收录的生物液体燃料（生物乙醇和生物柴油）的论文数据，从论文数量、国家、机构、期刊和研究主题等方面统计和分析了我国及世界上生物乙醇和生物柴油的研究情况，以期对相关的研究工作提供一些参考和帮助。

简介：论述了情报学体系结构和未来的演化及发展趋势，并从哲学的角度分析了情报学的发展规律。文中指出，加强情报学体系结构研究，对于深化情报学基础理论的认识，升华见解，建立完整、科学的情报学理论体系大厦具有重要而深远的意义。

简介：[摘要]“论事型教学”从具体事入手，视野狭小，如同林中看树，只看清树，看不清林。这种方法精于局部而疏于全局，缺乏学理分析，不仅得不出有说服力的解释，而且无法解读复杂的多要素关联的宏观战略整体的事。“学理型教学”首先是要建立理论框架，以理立论，揭示贯通全局的轴线，从整体上把握研究对象。“学理型教学”登高远眺，拓展了看待问题的视野，贯通了理论体系的轴线，升华了观点表达的境界。开展“学理型教学”必须创造如下条件：一是必须确立以培养“高端思维能力”为着力点的教学指导思想；二是必须培养出理论通达、思维创新、视野广阔、德性优良的教师队伍；三是必须构建鼓励教学创新的一系列制度。[关键词]大学理论教学“论事型教学”“学理型教学”转化高端思维能力高层视野理论教学的根本目的是育人，育人就要说服人，能说服人的教学是有效教学，反之则是无效教学。多年来，为增加理论教学的说服力，理论教育工作者进行了不遗余力的探索改革，涌现出从内容到方法浩如烟海的“新经验”，但说服人的教学仍然屈指可数。甚至，继续改革已是搜肠刮肚、穷途末路……

简介：探讨文学理论的学科体系和理论本体问题,可以从文学理论的教学形态入手.在我国现行文学理论教学形态中,其学科概念、范畴所指存在着一些习惯性的理解与表达错误,导致文学理论与文学发展史、文学批评相分离.文学理论的理论活力减弱,使其逐渐成为知识汇编.重建文学理论学科,改进其教学形态,其思想基点是深入探索文学理论赖以生存的哲学美学资源和文学构成本身.文学理论首先是一种"理论",思维与方法是其不可缺少的特质;然后是关于"文学的"理论,必须紧扣文学本身进行言说.

简介：党的十一届三中全会以后，我们党重新确立了解放思想、事实求是的思想路线，随着改革开放和社会主义经济建设的深入发展，产生了中国化的邓小平理论和“三个代表”重要思想。尤其是社会主义市场经济理论的提出，实现了对马克思主义政治经济学的创造性发展，极大地促进了我国社会经济的繁荣进步。因此，现阶段坚持理论创新，认真研究马克思主义经济学理论的变化和发展，就具有非常重要的现实意义。

简介：教学理论反思是把教学理论作为自己的认识对象，但教学理论反思不是就教学理论谈教学理论，在教学理论本身的阈限内兜圈子，我们应该把教学理论当作教学实践基础上的思想客体来考察，以教学理论与教学实践之间的矛盾作为反思的中轴，怀疑是教学理论反思的起来，经怀疑提出有价值的问题又离不开分析方法，新世纪教学理论要想取得新的进展，就必须以科学的态度认真总结教学理论建设的得与失，担负起教学理论建设的新使命，这就是教学理论反思的意义和价值。