简介：关于国家开放大学与省级开放大学的自主办学权,一直以来存在不同看法。2012年后,两级办学关系格局观基本达成共识,但也产生了“错位发展”的思维。产生这一思维主要源于国家开放大学和省级开放大学在办学关系上存在的管理模式和运行机制逻辑悖论,原因在于受主办者行政化传统思维、系统内部不完全信息博弈的影响。当下,两者应该建立一种与过去办学关系本质上不同的新型关系,“错位发展”不应成为新型办学关系的应有之义。应遵从法律法规办事,两者在独立的办学自主权基础上加强合作,国家开放大学明确具有开放教育办学自主权,省级开放大学也具有自身的开放教育办学自主权。

简介：开放大学是以信息技术为支撑开展远程教育的新型高等学校。建设具有中国特色、一流水平的开放大学,是我国不同层级开放大学共同追求的目标。新型开放大学更加需要加快转型,优化开放大学治理模式。国外五所著名的开放大学扎根于本国文化,在内部治理结构方面南非大学和南昆士兰大学属于理事会主导治理模式,韩国国立开放大学属于行政主导分层治理模式,而英国开放大学和阿萨巴斯卡大学属于共同治理模式。通过五所开放大学治理结构比较,反思转型期我国开放大学内部治理结构,探索建立以系统运行为特征的开放大学办学体系,实现多层次、多中心合作运行,充分依靠"委员会制度"的统筹,构建分工明确、联动协调的治理机制。

简介：【摘要】目的：通过对比普通白光内镜、放大内镜（ME）、窄带成像放大内镜（NBI-ME）三种方法诊断慢性萎缩性胃炎及肠上皮化生，探讨慢性萎缩性胃炎及肠上皮化生诊断中窄带成像联合放大内镜的临床价值。方法：选取2019年1月-2021年12月于我院门诊及病房300例行胃镜检查的患者，随机分为三组，普通白光内镜观察组100例（A组）、放大内镜观察组100例（B组）和窄带成像放大内镜观察组100例（C组），三组经内镜检查后分别取病理活检，以病理结果为金标准，对比内镜结果及病理结果，对3种方法的准确性进行比较，评价三种方法的优劣。结果：三组检出慢性萎缩性胃炎及肠上皮化生率依次升高，组间对比差异明显（P

简介：辅导员,是连接学生与学校之间的纽带,是传达学校办学精神的窗口,其素质与能力水平直接影响着学校的办学质量。通过问卷形式对上海开放大学辅导员队伍的基本信息、制度保障以及工作实效进行分析,上海开放大学辅导员队伍存在年纪偏大、兼职比例偏高、专业化水平不高、培训激励制度不完善等问题。今后应在明确岗位职责、加大培训力度、完善激励机制等方面做进一步补充与改进,以此来提高开放大学辅导员队伍的战斗力,提升开放教育办学水平。

简介：当前正值电大向开放大学的战略转型期,作为开放大学的第一资源,开放大学使命和责任的履行者,直接影响开放大学教育教学质量的教师,如何结合自身实际尽快实现角色转换已成为当务之急。文章通过分析开放大学教师角色转换的背景,浅析目前无锡开大教师存在的问题、无锡开放大学教师的角色定位,阐述新常态下开放大学教师如何做好战略转型期的角色转换。

简介：介绍常州社区教育现状及常州开放大学建设情况,并从＂常州终身教育在线＂升级改版、成立社区教育名师工作室、自建微视频课程、数字化学习先行社区建设和评选、电视课程播放、组建终身学习导师团队等几个方面阐述了常州开放大学开展社区教育内涵建设的探索与实践。

简介：组建上海开放大学,是上海城市发展战略的重要组成部分。《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出构建上海开放大学,教育部与上海市人民政府签订的《共建国家教育综合改革试验区战略合作协议》进一步提出建设与构建学习型社会和教育信息化发展要求相适应的现代化开放大学的任务。组建上海开放大学由上海市人民政府举办,这是一所具有本科、专科办学权和办学层次,专事于市民终身教育的开放大学。上海开放大学将依托上海电视大学,整合区域内成人教育资源组建,以＂大学＋系统＋平台＂模式,形成＂大学—学院—学习中心＂三级架构。上海开放大学可以先行先试,探索宽进严出的开放教育学习制度,探索建立学分银行和学分认证制度,探索建立终身学习＂立交桥＂,探索统筹和开放社会教育资源的途径。上海开放大学必须体现中国特色,既不同于传统高校,又不同于国外开放大学。

简介：国家开放大学和省级开放大学的权责关系,是国家开放大学和省级开放大学所拥有的权利和责任在不同学历层次办学中所形成的关系。从法学视角探寻国家开放大学与省级开放大学的权责配置及相互关系,是实现开放大学良性发展的重要前提。本文着重分析国家开放大学和省级开放大学在办学过程中所形成的权责配置失衡现状,论述了二者在法律地位上的相互独立和平等协作关系;教学活动中的资源互补和共享关系;社会效益上的互惠和共赢关系。提出要实现开放大学由试点向全面推广的跨越式发展,国家开放大学和省级开放大学必须依法享有各自完整的自主办学主体资格。

简介：自全球第一所开放大学建立,历经半个多世纪的起步、发展和壮大,全球已建立200多所单一、双重和混合模式的开放大学。不同类型、时期、地域的开放大学治理形态存在显著的不同。本研究立足于5所国外著名开放大学,深入比较他们在治理形态上(文化系统和实质理性)的特征,进而归纳为3种主要模式。我国开放大学传统的管理模式已经不能适应新时期新型开放大学建设,严重阻碍了开放大学未来的发展。因此,通过深入比较国外开放大学的治理形态,进而反思转型期我国开放大学治理形态,为我国开放大学治理体系建设提供借鉴和参考。

简介：摘要

简介：摘要目的通过对运用自制透明帽联合窄带成像结合放大内镜对食管黏膜表面的ICPL的改变的图像清晰度，发现早期食管癌及癌前病变检出率、活检时间，优于窄带成像结合放大内镜。方法通过2013年1月至2015年12月，在我院消化内镜中心180例常规内镜下表现为食管黏膜粗糙、糜烂、斑块、颜色异常、微隆起或凹陷等改变的患者分为两组，即观察组（改良的透明帽NBI-ME组）88例，对照组（NBI-ME组）92例，所有的患者均进行活检。通过观察食管黏膜表面ICPL的形态图像清晰度，活检的时间，诊断早期食管癌及癌前病变的检出率、活检时间、图像清晰度的差异。结果改良透明帽NBI-ME组更清晰的观察食管黏膜表面ICPL的形态，缩短活检时间，能更好的检查出早期食管癌及癌前病变（P<0.05）。结论改良透明帽NBI-ME能更好的诊断早期食管癌及癌前病变，值得在临床上推广应用。

简介：建设开放大学是电大教育发展的必然趋势,其提供的开放性和多样性教育为建设学习型社会提供了新的着力点,而“学分银行”制度是开放大学得以健康发展的重要基础.作为一种新型学分管理方法,“学分银行”制度借鉴银行的管理模式进行学分管理,在方便教学管理的同时,为学习者提供更加灵活的服务.借鉴欧盟和韩国在此方面的经验,我们可以从“学分银行”的结构设计、学分银行的运行机制进行“学分银行”制度的体系设计,尽快建立适应我国国情的“学分银行”制度.

简介：顾名思义，高保真就是毫无失真“原汁原味”地将原声信号进行线性比例放大，放大过程中不能引入非线性失真与频率失真，不容许人为插入声音的装饰、渲染、打造成份。简单地说高保真放大，仅仅是对音频信号的幅度放大，放大器的放大输出与输入的比例十分稳定精确(可调)．放大过程中，无论是宏观的幅度放大，还是微观的波形与频率，不能有丝毫地变异与折扣，

简介：电大远程教育办学特色优势和鲜明,系统管理触角深远,为大力发展职业人学历继续教育和非学历继续教育奠定了良好的基础。健全和完善电大办学系统,不但是办好电大教育的基础和前提,而且也是建设开放大学的基础和保障。

简介：1．从印刷的字体来看：正品字体匀称清秀，字迹不易被擦拭掉，而假品的字体如同写上样，轻轻刮拭便会使字迹颜色变浅，甚至掉漆不清。

简介：习题承载着多重教学目标。教材编排的习题都是经过专家精心设计与审定的典型的练习材料,在每道看似普通的教材习题背后常内隐着数学思想、方法和策略,需要教师深入解读习题,从不同的角度挖掘习题的内在价值,敏锐地予以捕捉、放大,并在学生练习时加以传递。让学生在解题过程中积累数学活动经验,掌握解题策略,感悟数学思想方法。那么,作为一线教师,如何放大并丰盈习题的内涵呢?下面,笔者结合教材中的一道习题,谈

简介：办好开放大学要把讨论的热点下移到基层，遵循以中央电大和基层电大为基础建设国家开放大学的规划思路，关注基层开放大学建设的困难和问题，重点解决统筹协调系统关系、加强地方政府重视程度、丰富资源建设项目和改革质量观念及标准评价等四个方面基本诉求，以期实现服务区域发展，确保落地生根的设计思想。

简介：由于判断具有一定的难度，放大器反馈类型，因此应用常规方法判断放大器反馈类型时容易出错，文章在此简要介绍一些判断反馈类型的技巧，可为相关工作者提供参考。

简介：开放大学的建设在我国尚处起步阶段，理论上缺乏有力的支撑，实践上没有现成的模板。文章针对当前开放大学建设中对系统优势重视不够、平台建设特色不足、培养模式开放不力的现状，提出以“开放”为核心，融合现代教育技术，理顺办学体系，完善支持服务，打造人才培养特色的新见解。

简介：作为清新派掌门，唐扶摇的私生活一直是众人瞩目的焦点，可是苦于一直没有机会曝光！在她的新作《致长久爱你的时光》连载的这个点呢，花火工作室特别出动，将唐扶摇全面放大，三百六十度无死角哦！