简介：

简介：数学阅读是一种重要的数学能力。在小学数学教学中,教师可以通过预留空间、有效指导、细处着手的策略激发学生的数学阅读兴趣、优化阅读方法、形成阅读习惯。

简介：摘要兴趣是最好的老师。当前文化课、体育老师、训练项目等因素制约或影响着学生的体育成绩。为优化学科关系，提高学生体质，培养学生的体育兴趣，体育教师应该因材施教、丰富内容、提高素养、活跃气氛、和谐关系。

简介：＂职商＂这个词对很多的职场人士并不陌生,但何时开始职商的培养却少有人关注,中职生带着一脸的懵懂从义务教育阶段踏进职校大门,从那刻起,就应该着手培养他们的职商。

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简介：摘要理想的班集体是德、智、体全面发展的班集体，是适应现代教育教学改革步伐的班级集体。也是学生积极交往、相互依赖、表现自我、满足兴趣，以及增长知识、发展个性的必要环境。如何才能培养成一个理想的班集体呢？

简介：伟大的人民教育家陶行知先生说过:"与其把儿童当作天津鸭儿填入零碎知识,不如给他们几把钥匙,使他们可以自由地去开启文化的金库和宇宙之宝藏。"我们引导幼儿学会学习,培养幼儿的学习能力;培养友爱、勇敢、克服困难、讲礼貌、守纪律的品德行为等方面的一系列教育行为,却忽视了能影响幼儿个性发展的一个核心问题——自信心。自信心是儿童个性心理健康与否的一个重要条件。自信心的培养也是心理健康教育中最为重要的一部分。

简介：摘要科学研究表明，人的右脑主要处理语言信息，是抽象思维和逻辑思维的中枢。右脑主要主管形象记忆、图形识别和运动、音乐舞蹈等活动。从创造性思维产生的过程来看，在创造性的“火花”产生期间，主要是右脑在发挥作用。但要将创造性的“火花”加以分析和整理，就必须依赖于左脑的抽象思维。可见，创造性思维是左右脑协同活动的结果。而以前的语文教学以课堂上的注入、分析，到课后的“题海式”的作业，使学生更多的偏重于左脑的使用训练，往往忽略了右脑功能的开发。语文教学要注重培养形象思维、直觉思维和发散思维，以提高学生的创造性思维水平。

简介：新课改对初中历史教学情感意识的培养工作更加重视,将学生创新精神、综合能力提升以及情感意识培养视作重要的教育目标。情感因素是影响学生全面发展、身心成长的关键性因素,培养学生的情感意识,对促进学生的全面发展有着重要意义。一、情感意识与初中历史教学的联系情感意识是人的情感程度,包括道德感、美感、荣誉感等,是人在情感角度对外部自然、社会现象的理解评价,也是人对外部刺激表现出的情感反应。初中历史教材中

简介：〕语言能力是指听、讲、读、写的能力，语言能力的掌握对幼儿的学习和生活影响很大，尤其对正处于语言发展关键时期的小班幼儿来讲，显得尤为重要。本文笔者就此进行了认真的研究和探讨。

简介：一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。处于7—12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群。在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的。

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简介：阅读批判力是指阅读者在阅读活动中，以文本为中心，在接受文本内容的基础上，对其中的观点或意义进行理性分析、判断和评价的综合能力。它是学生思维能力发展的重要指标。阅读批判力的培养是阅读教学的重要方面，对学生阅读批判力的培养，能够促进学生对作品内涵的理解，并在此基础上进行理性分析，从而有效提升阅读品质。

简介：语感必须依靠＂读＂才能实现,但是,这种＂读＂必须建立在科学的基础之上。文本细读就是科学的＂读＂,因为文本细读是指对文章内容进行详细的分析、品读、思考,是理解课文内涵的有效方式。一、借助文本细读,感受文本语言的形象感在小学语文教学过程中,需要针对文章中的描写做详细的解读,帮助学生理解文章的深层含义,这样才能让学生从中感悟文本语言的形象性。

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简介：随着我国高考招生制度改革的深入,高等职业教育招生方式更加多样化,高职院校生源结构更加复杂,既有高中起点,也有中职起点,还有社会技能拔尖人才,素质差异逐步加大,传统的“大一统”“一刀切”培养模式已不能适应社会发展和学生学习的需求,急需结合学生的学习需求和素质特点,采取更为灵活的分类培养模式,将学生按技术应用型、技术复合型、技术创新型分类,从培养目标确定、课程体系构建、教学组织形式、教师转型培养等方面进行改革,因材施教,分类培养,使每个学生学有所用、学有所成,都有人生出彩的机会.

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简介：摘要伴随着时代的发展，生活质量的提高，家长对孩子的期望，作为小学数学老师的我们，在新课程教学中应该如何培养学生的自主能力，我们需要时间与实践来证明。小学生的学习动机,是指推动和维持他们学习的心理动机,一般来说,小学生的学习动机是和满足他们的学习需要紧密相关的。