简介：

简介：高中历史在高考文综卷中占100分，怎么样才能够很好的完成这张卷，是每个考生最迫切需要解决的问题．本文就高考复习题的精选、精讲和精练提出了一些见解。

简介：什么是意境呢?瑞士思想家阿米尔说：“一片自然风景是一个心灵的境界。”宗白华先生解释画家石涛先生的观点时说：“艺术家以心灵映射万象，代山川而立言，它所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗……的灵境。”

简介：摘要要想大面积提高化学教学质量，必须从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。

简介：为了培养符合市场需求的Android系统开发应用型人才,结合Android应用开发课程特点,在教学过程中应用＂项目开发与案例精讲＂教学方法,开展了以项目为导向、配合案例讲解的教学实践活动。经过实践反馈,教学效果良好,达到了培养高素质Android应用型人才,奠定学生职业发展基础,提高学生自主开发能力的课程培养目标。

简介：高三化学总复习的目的在于将繁杂零散的化学知识和技能系统化,结构化和整体化,在巩固和加强双基的同时,更高层次地培养学生的能力,开发智力,因此要提高复习效果,精讲精练是必不可少的重要环节。一、精讲。精讲是必须突出教学重点,突破难点,抓住问题的要害用最简炼的语言,方式揭示问题的实质,讲知识结构体系,讲关键,讲精华、讲规律,讲思路,讲方法,从而使问题化难为易,化繁为简,使学生易于掌握。首先突出重点要有针对性。教师在教学中要善于将学生质疑中琐碎分散的问题归纳整理为实质相同的同类问题,例如:关于乙醇性质的复习,重点为有关乙醇性的化学反应,而理解这些反应的实质为难点。譬如乙醇

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简介：函数几何综合题是近年来全国各省、区、市中考命题的热点．在我们收集到的80份2005年的中考试卷中，有66份命了这类试题，占82．5％，其中有一份试卷竞命了三题．这类试题主要出现在高档题或压轴题中，也有少量中档题．因此，研究这类试题的命题方式和求解方法与策略是非常重要的，应予以高度重视．

简介：摘要：在小学阶段的学习过程中，数学是一门非常基础且重点的学科，随着新课改的不断深入发展，使得课堂教学不再只以提高成绩为总体目标，更关注课堂教学的有效性，课堂的生机与活力会进一步提升学习效果。精讲精练的授课模式更加符合素质教育理念的发展，对此也成了教育工作者需要深入思考的问题，本文将对精讲精练在小学数学教学中的实践策略进行分析。

简介：摘要：著名教育学家叶圣陶曾说过：学生在文章的阅读中，离不开语文老师的指点。所以说，每一节语文课堂都需要语文老师的辅助，但是语文老师要注意的是，对于小学生来说，其自主学习能力的培育和强化都需要充足的时间和空间。所以说，在语文教学过程中，小学语文老师要精讲，给学生提供自由的场所促使其多练，推动学生的自主学习进程。因此，此文简要的阐述了在实际小学语文教学进程中，小学语文老师精讲多练，推进学生自主学习进程的具体教学措施，逐步强化学生的综合语文素养。

简介：完全平方类赛题,一类是题设中出现平方数(式),求与此相关的量;另一类是已知结论是平方数(式),回过头来求解题设中的量.这类题目颇为有趣,求解虽不易,但是对培养思维能力颇为有益.

简介：在语文教学中，如何提高语文课的效率呢？用一句话概括，那就是：教求其精。所谓教得精，就是指教师在吃透大纲、抓住重点、把握难点的前提下，审慎取舍教学内容，合理安排教学环节，恰当选择教学方法，最大限度地去完成课堂教学的有效工作量。

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简介：归纳讲解一、现在进行时的被动语态的基本结构1．现在进行时的被动语态的肯定式为：am／is／are＋being＋及物动词的过去分词。例如：

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简介：思维总是从问题开始，要是问题成为学生思维的动力，在教学中，教师必须在“精”字上下工夫，精心设计问题，抓住重点，突破难点，落实知识点；精选习题，研究高考试题，研究一题多解，多题一解，一题多思，一题多变，培养学生思维的多向性。在“巧”字上做文章，巧设疑、巧练习，使设疑和习题内容新颖，突出思维训练，起到举一反三，触类旁通的作用。巧解答，要抓住问题实质，讲关键，讲规律，讲方法，讲思路，讲变化。注重题型归类，类型归法，切忌就题论题，用最简练的语言揭示问题本质，讲出知识结构体系，化难为易，起到“点睛”的作用。

简介：摘要：本文旨在探讨基于小学语文精讲精练的方法，以及如何通过这种方法培养学生的语文素养。文章分析了该教学方法的优点，并提供了一套可行的教学策略，以帮助学生提高语文水平。研究结果表明，通过小学语文精讲精练的教学，学生的语文素养得到了显著提高。

简介：摘要：打造高质高效的数学课堂是当前新课程改革背景下最关键的发展目标。教学过程当中最关键的是激发学生积极努力，自主的学习态度，通过调动学生学习的动力，达到提高学生自我学习能力的教学目标。数学教师可以根据学生的认知发展水平和日常生活中积累的经验来展开数学教学。精讲多练就是要求教师充分发挥数学教学活动的作用，在教学的过程当中就帮助学生理解和掌握数学学习的基本技能，积累丰富的数学学习经验。

简介：摘要：作为我国传统文化中的瑰宝，诗词以其凝练的语言、深刻的含义、平仄的用法、无限的魅力让许多学生为之着迷。因诗词当中的意境是无法通过语言表述出来，小学生想要对此进行理解就更为困难。虽然通过课堂有效的教学，使得学生对古诗词的理解程度有所提升，但不可否认在学习诗词的过程中，我们依旧面临诸多的考验。

简介：摘要：所谓的精讲巧练，是一个重要教学概念，将理论与实践结合起来，在精讲中学习理论，在巧练中提升实践水平。将这一概念引入到小学数学课堂教学中，必将起到事半功倍的效果。