简介：摘要：在新课改的背景影响下，数学学科的教育逐渐被教师工作者所重视，尤其是初中阶段的数学教学过程，数学的学习是一种逻辑转化思维，而不是用简单的思维去解决数学学科问题，其中，教师使用的教学方式是多样的，比如：“精讲多练”，“精讲多练”策略在初中数学教学中占据着不可分割的部分，本文就实施精讲多练策略提高初中数学教学有效性的探索提出以下论述观点。

简介：摘要：本文从数学教学灵活性缺乏、教学针对性不足等方面对现阶段初中数学教学实践中存在的主要问题展开了分析，从做好备课，保证教学活动的顺利开展；保证习题质量和数量，提高多练效果；强化课后作业的检查、加强“多练”效果的监督等多个方面对初中数学应用精讲多练策略构建高效课堂的实践路径展开了探讨，旨在为相关人员提供参考。

简介：【摘要】语文主题阅读，关注对文本内容加以重构与组织，通过与主题相关的文章，不断丰富与加深主题的内涵，提升学生的阅读素养。“语文主题学习”阅读的课型丰富，有单元预习课、精读引领课、组文阅读课等等。本论文主要以精讲引领课《守株待兔》为例，谈谈备课时，教师们应明确“双线组元”要求，提高语文核心素养；找准学习整合点，整体把握巧安排；深化拓展阅读方法，螺旋递进相结合。

简介：摘要：随着中国教育改革的不断推进，"双减"政策的实施为学校教育带来了新的挑战。本论文旨在探讨在"双减"背景下如何实施"精讲多练"的英语课堂。通过对初中英语课堂现状的分析，发现学生的英语水平和学习动力普遍下降。在此背景下，本文提出了一些实施"精讲多练"策略的建议，旨在提高学生的英语学习效果。

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简介：国务院总理温家宝多次呼吁讲真话，可见不讲真话大不乏人。

简介：　　摘 要：精讲巧练是否充分直接关乎课堂教学效率，所以小学数学教师不仅仅需要做好教材的准备，同时还得做好教学方法以及相关练习等方面的准备，只有这样才能真正地实现精讲巧练。基于此，本文主要针对在小学数学课堂教学中精讲巧练的应用策略进行了详细的分析。

简介：摘要随着社会的进步和国民经济的发展，整个社会范围对教育事业的重视程度越来越高，传统教育模式已经无法满足现代教育的需求，对教学模式的革新与优化已经成为开展教育活动的重点。化学属于初中阶段学生刚刚接触的新学科，对于基础知识的学习效果会直接影响到学生今后的学习，只有以先导后学,精讲精练为指导思想，逐渐优化教学方式方法，才能获得更好的教学效果。本文主要分析了初中化学教学的优化策略。

简介：摘要课堂是传播知识的讲坛，是心灵沟通的方舟，是播种智慧的沃土。精讲精练的课堂是成功的课堂，在初中美术教学中，如何提高课堂教学效率呢？我认为，教师应摈弃“满堂灌”、“教师代替”的方法，在教学过程中做到精讲与精练。

简介：摘要文言文是高中语文教学中的重要内容。近年来文言文(包括古诗词)在我市中考题中的比重越来越大。因此，如何进行文言文的教学，弘扬中华传统文化，提高学生的语文素养是高中语文教师迫切需要深入思考和研究的问题。

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简介：[范文引路]雨的四季刘湛秋我喜欢雨，无论什么季节的雨，我部喜欢，她给我的形象和记忆，永远是美的。

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简介：【摘要】在新课改的指导下，软笔书法从小学三年级开始正式列入教学范畴，且持续到了六年级并设置了专门的教材。习字过程中，很多学生书写不规范、不美观，本文论述了其成因及如何在课堂上精讲多练的有效策略分析，旨在进一步提高学生书写美观、规范度。

简介：摘要：在新课程理念下，精讲多练的教学模式让数学知识不再只是简单的理论和数字，更需要学生在初中数学课堂中不断发掘数学的奥秘。因此，初中数学教师要合理、科学的采用精讲多练的教学方法，启发学生在课程中不断思考、分析、“掌控”数学知识，保证学生数学思维与数学能力的快速、高效发展。对此，本文将围绕初中数学精讲多练高效课堂教学策略与方法进行分析和研究。

简介：摘要：在教育事业里，初中数学教育的发展速度是缓慢的，相对于学生的基础来说，存在着薄弱的现象，这就要求教师必须转变传统的教学观念，不能一直以传统的观念来统一初中阶段的数学方向，进而，在精讲多练的引导下，初中数学教育有了新的进步和改善，精讲多练教学能够从学生特性中考虑教学进度，给学生带来了良好的体验和状态，同时，提高了学生对数学教学的兴趣性，使得班级内学生都能有一个标准的界限去学习数学，本文就浅谈在数学的课堂教学中做到精讲多练的实践探究提出以下论述观点。

简介：摘要：随着新课改标准的不断实践和落实，现代化的教育更加强调学生综合素质、综合能力的提升。对于初中数学学科来说，在该阶段培养学生数学逻辑、灵活解决问题的思维尤为重要。本文分析了初中数学精讲多练的意义，从创建有效的精讲情境、开展有效的练习方法、实现精准化的备课、严格筛选课后习题、提高课后练习的针对性等方面对精讲多练教学模式在初中数学课堂教学中的实践和应用展开了分析，旨在为相关人员提供参考。

简介：摘要：初中阶段的数学学习是比较关键的，是学生打下数学基础、培育数学学习习惯、锻炼逻辑思维的重要时期。但是结合实际情况来看，受到固有数学教学思维的影响，教学模式、学习方法都存在不合理的地方，降低了数学学习质量，本文分析了精讲多练教学的概念和教学意义，从精心设计备课、保证教学脉络清晰，严格筛选习题、提高教学的针对性等角度出发，对基于核心素养下的数学精讲多练课堂教学实践展开了探讨，旨在为相关人员提供参考。