简介:摘要精妙、有效的评价语,往往能激发小学生的习作兴趣,点燃小学生的习作热情,激活小学生的创造思维。因此我着力于优化小学生习作评语的研究,不仅在写作方法上进行指导,更在小学生的学习心理、道德品质、为人处世等诸多方面进行引导,激发学生的习作热情,提高学生的素质,提升学生的人文素养。
简介:摘要中肯的即时性课堂评价语可以激发学生学习兴趣,老师从学习习惯、学习态度、小组合作、创新能力等方面,多维度地对学生进行科学恰当的评价,有利于发挥学生的主体作用,养成学生良好的道德品质和行为习惯,促进学生发展。
简介:【摘要】随着2022版语文新课标的推进,对当下一线语文教师提出了更高、更实际的育人要求,也是语文教育工作者必须共同直面的现实挑战。尤其是对初中阶段的语文教师而言,语文教师课堂评价语言如何使用才能让语文与生活紧密联系,真正体现“生活教育”的理念,更好地引导学生在学中实践成为学习的管理者、调控者,正是值得语文教师们思考的问题。
简介:摘要在农村初中语文课堂上,教师普遍沿袭“一本书、一言堂、一锅煮”的传统教学模式,忽视学生主体性的发挥。突出表现是严重脱离实际,产出与投入比率低,学生学习被动、热情不高,教学方式单调。其主要原因是对教师的考核与评价制度改革相对滞后,教师为应试而教,学生为应试而学,教学思路公式化,教学手段原始化。这就导致了教师急功近利,忽视学生语文综合素养的培养。因此,改革农村初中语文课堂教学势在必行。以学生发展为本,构建自主学习的课堂教学模式,培养学生自主学习能力,是农村初中语文教学走出困境的有效途径。这就是要“创设良好氛围,激励自主学习;提供自主形式,关注自主过程;鼓励“自主为学”,培养自主精神。”