简介：

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简介：摘要学习大部分科目，相当大部分的智力活动都是记忆，物理学习同样需要记忆，而且记忆在物理学习中非常重要。但是，记住物理知识并不等于学会了物理。而智力较高的学生，若不花精力记忆学习的内容，同样也是学不好物理的。上述两种相反的事例告诉我们，物理学习的确需要记忆，而且不是盲目的记忆。通过物理学习还可以发展学生的记忆力。物理学习要记忆的内容分为知识、方法、应用三类。

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简介：〔摘要〕审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，因此，提高审题能力不仅是应试的需要，也是素质教育的重要组成部分，高中阶段学好物理的关键是要审清题意，建立物理模型。在审题过程中抓住关键词句，找出需要的已知条件和所求的物理量之间的关系，在必要时画出草图帮助理解题意，往往能起到事半功倍的效果。

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简介：摘要新课程高中物理课堂合作教学中要坚持以人为本，注重学生参与的教学理念，探究了合作过程中问题的引入、情境的营造和操作的有效性，并对知识应用、实践方法的拓展等几个方面进行了阐述分析和归纳总结。

简介：〔摘要〕概念作为物理知识体系的基本构成单位，在新课教学中，其引入方法是否恰当，不仅会影响学生对物理概念本身的理解和掌握，而且还会影响到能否激发学生对学习物理的兴趣，调动积极性而参与教学活动。本人结合自己的教学实践，谈谈引入物理概念教学的几种方法，以供参考。

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简介：摘要“喻之教学”的好处是在教学中能够渗透物理的美育，在物理教育过程中设置物理美的氛围，对学生审美情趣的导向和培育具有潜移默化的作用，这种方法既提高了学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛，教学实践表明这种教学方式深受学生喜爱。

简介：摘要在新课程理念下，高中物理教学中的教学评价“立足过程，促进发展”，凸显学生的主体地位，强调促进学生全面发展潜能，重视评价的激励与改进功能。

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简介：绝大部分同学进入高一时．都会感到物理最难学，该学科学习成绩直线下降，考试经常亮红灯。学习积极性因此受到严重打击。作为高中物理老师，如不能对学生进行正确的心理疏导．并在教学中有效地把高中物理学习和初中物理学习衔接起来，必然会使学生物理学习越来越差，直到放弃对该学科的学习。

简介：〔摘要〕如何从物理学科成绩、应试教育目标的思想模式中解放出来，面向二十一世纪的全面素质的转变。搞好物理教学中的素质教育，赋予物理教学新的教学理念，这是一个值得认真探讨的现实问题。

简介：高中课程改革要求教师从传统的知识本位回归到三维目标，同时也必须使物理教学由学术形态转变到教育形态，注重物理学科的育人功能。由于多年应试教育的影响，部分教师的课堂教学还存在着一些从根本上必须解决的问题。