简介：一、高中物理实验的现状与功能现行高中物理教材中安排的实验（有演示实验、学生分组实验、学生课外实验三类）多数是用来帮助学生形成、理解、巩固所学物理知识的手段，其原理、步骤、现象、结论等在教材中均已写好。但这对于具备一定基础和能力的高中学生来说，仅仅通过实验证明现成结论是无法满足他们的求知欲的。我们经常看到老师在进行演示实验时，很多学生采取旁观态度，

简介：文章研究中学物理实验设计题型的处理方法,从实验的目的、方案、选材、步骤及数据处理六个环节进行讨论。

简介：物理是一门以实验为基础的学科,物理知识的形成要经过从感性认识逐步上升为理性认识的过程。生动有趣的实验会激发学生强烈的求知欲。物理学家的实验探索,研究、解决物理问题的经验和方法,不但是学生今后发展、深造的基础,而且是他们学好高中物理的重要因素。物理教材已经编入了许多教学的宝贵经验和方法。因此,学透教科书是学好物理的关键。为了大面积提高物理教学质量,深入开展教学改革,教师要对学生的物理学习进行精心的指导,狠抓学生的“实验”与“自学”。

简介：针对当前的物理实验教学中存在的较普遍的问题，立足于高中学生物理实验学习方式的改善，从实验学习的特点和需求来反思实验教学的缺陷和不足，探索多样化的实验学习方式和教学方式。

简介：

简介：依据有关教育理论，开展了《高中物理课程文理分层次教学实验研究》课题。在课题研究工作中，主要讨论了文理物理教学内容、物理习题分层设置的问题，并在学生学习物理的自主性、兴趣、个性、物理文化素质取得了一些成绩。

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简介：高中物理是对思维能力要求较高的一门学科．在学习高中物理过程中应该针对其特点，采取相应的学习方法，才能不断地提高物理思维能力，提高物理成绩，达到事半功倍的效果．

简介：对高中物理教材的思考──兼谈《高中物理试验课本》的特色人民教育出版社扈剑华１９９０年国家教委对高中实行两项改革，物理课分为必修和选修两部分，实行“二·一”分段，这比过去的单一课程结构前进了一步，使全体学生都能学到比较完整的物理基础知识。但对基础较好的...

简介：物理模型是对基础知识的高度概括，具有典型性、方法性等特点．物理模型是从一类物理问题出发，抓住问题的本质，删除次要因素，集基础知识与基本规律于一体．同时，物理模型不仅是知识的结晶，也是思维的结晶，从物理模型的建立中体会将物理知识应用于解决实际问题的思维和方法。

简介：1997年秋季在山西、江西和天津开始进行的高中课改试验，现已试验一轮。2000年试验范围进一步扩大到10个省市。为了使大家对高中物理试验教材有所了解，下面就教材编写时的一些考虑做一介绍，希望得到批评指正。

简介：研究了初、高中物理的台阶,提出台阶产生的原因和帮助学生尽快跨上台阶的办法

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简介：在高三的物理复习课中,同学们经常都要遇到一些难题.这些难题有时对我们老师来说,在规定的时间内完成也是相当困难的.这时老师需要引起重视,需要特别认真对待,把这些题作为突破口,根据学生的数学知识情况,作好精心的备课,选准适合学生接受的方法,秩序善诱.在学生百思不解又觉得很难的时候,经过老师引导和仔细分析突破学生知识瓶颈,使得学生问题得到顺利解决.往往起到举一反三的作用,对学生的自信心,对知识的准确理解和把握都有事半功倍的效果,比练习很多重复题型效果更好.今举两例供各位同仁参考.

简介：

简介：高中老师常谈到，学生在初中时物理成绩很好，但进人高中后，立刻感觉物理很难，不懂怎样学。多年来我校成立课题小组进行研究，认为造成这种现象的原因是多方面的，但最主要的根源是在于没有处理好初、高中物理教学的衔接问题。下面就这个问题进行分析，探讨原因，寻找对策。

简介：

简介：高中物理学生感到难学，教师感到难教，这是一种十分普通的现象，究其原因很重要的一点是中学物理概念学习学生感到很因难。因此，有必要对学习物理概念可能存在的错误进行一番梳理，减少和纠正错误的办法。