简介：摘要：随着素质教育的实施，大众对选修课程的重视度与日俱增。结合小学科学教学而言，科学教师首先要对本课程引起重视，在语言教学模式基础上不断创新，用多元化的探究方法为学生教学。在小学科学科目中蕴含着丰富的实验和探究内容，有时会令科学教师忽略了阅读课的作用，殊不知学生通过阅读文字会以另一种途径理解科学知识和信息，是学生获取科学知识的重要途径之一。对此，本文围绕小学科学教学中如何更好的实施阅读教学展开探讨。

简介：摘要：为提高科学课教学质量，以遵循孩子们的成长规律，认知情趣为出发点，本文从设计导入、设计教具、设计游戏三大块入手，改变以往的固定的教学模式，积极引导他们获得多元化的发展，让科学课成为学生最乐于参与的具体鲜活的妙趣横生的发展平台。

简介：

简介：摘要：

简介：　 摘要：深刻理解和认识生命世界的相关知识，学习生命科学的基础理论，是小学科学课堂应该关注和重视的内容。基于此，本文论述了生命教育的积极意义以及基本教学原则，详细阐述了如何有效在科学课堂渗透生命教育的具体应用策略。

简介：摘要 实验是科学知识获得的重要过程，也是帮助学生强化思维能力、提升学生对科学知识理解深度的重要活动。科学教学中，演示实验只能通过学生观察的方式展开对科学知识的探索和认识，而学生实验则能通过学生感知的方式，让学生亲自动手、亲身体验、亲自观察和分析思考等方式主动推理和归纳科学知识和科学规律，这对学生科学知识的获取、科学规律的获得十分重要。对此，教师在小学科学教学中应当注重实验教学、应当注重组织开展学生实验，切实让小学科学变得富有生趣，让小学科学课堂富有吸引力。对此，本文就小学科学教学中，教师如何组织开展学生实验展开了论述，总结了几点有效的教学措施。

简介：摘要：小班化教育如果不能配以相应的教学模式改革，最多只能减轻教师的作业批改量，这种小班化教育是没有生命力的。为此，我们积极在科学课堂中开展小班化课堂教学模式的研究，抓本质，循规律，调结构，优策略，实施整体构建。按照“确立理念，确定目标，创造条件，改进过程，科学评价”的精神，对科学课堂中科学素养的培养进行了一定的研究。　　

简介：摘要：当前初中科学的教学中，课堂教学的方式在慢慢的由教师教授式学生主动学习转变，尤其新的教育理念倡导自主学习、合作学习、探究学习。但在很多的农村学校，教师在教学设计中较多考虑的是“教师怎么教”，忽略了“学生怎么学、如何学”，学生参与还很多停留在口头上，很少付之于实际。这就导致科学由一门有趣的课程成为了初中生最难提起兴趣的课程，使学生很多成为了科学的学困生，也大大增加的教师的教学难度。兴趣是学生主动学习的源动力，如何提高科学课堂效率也应该从源头解决——提升学生对科学课堂的兴趣入手。而生本教育就在教学的本质上进行改革，提倡以学生为主体教学模式，教师作为课堂的支持人，把课堂的舞台留给学生。科学教学中实验一直是一个重要的

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简介：摘要：提高小学科学课堂教学效益，全面实施素质教育是一项长期而艰巨的任务，新课改下的小学科学课堂教学模式正在发生着巨大的变化，因此有效的课堂教学策略对优化课堂教学，提高小学科学教学有效性有着重要意义，笔者就此简谈了自己的体会和心得。

简介：摘要：科技馆作为校外科普教育的主阵地，在提升未成年科学素养方面扮演了重要角色。基于课程标准和科技馆资源的教育课程开发不仅能有效地增强馆校衔接的教学效果，同时也提高了科技场馆教育课程开发实施的动力。 本文基于新课标准 ， 就科技场馆如何 以独具特征 的展品资源 为基础， 开发以培养学生科学素养为宗旨的 小学 科学 教学 课程 进行了探讨。

简介：摘要：随着教育的不断改革，以及核心素养教学理念的提出，现下教学除了重视传授学生理论知识，还注重培养与提升学生能力与素养。小学科学，是启发学生智力，培养学生科学思维、素养的重要教学方式与内容。但是，在以往的小学科学教学中，很多教师受到传统教学模式的影响，在开展小学科学教学中，只注重传授学生理论知识。为优化这一教学状况，教师应当做出一定的转变，本文结合相关教学经验，探究小学科学教学中培养学生科学素养的教学策略。

简介：摘要：课堂是教师展开教学活动，学生展开学习活动的主要场所，在这一场所中学生是主体，自主对知识进行理解和建构。而在新课改教育理念提出后，传统科学课程的教学手段已经不能满足当前高年级科学课程的教育需求，对此，在现阶段的科学课堂上，教师应当从备课环节出发，做好各项教学活动的优化，从而逐步打造优质科学课堂，在有限的课堂教学时间中获得最大的教育收益。

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简介：摘要：在小学教学中，试验教学非常重要。在小学科学课堂的教育实施过程中，教师可以借助趣味实验激发学生的学习兴趣，并引领学生们借助趣味实验的观察、分析、探究和实践逐步完成科学知识的认知和理解。同时，教师借助趣味科学实验开展教学能够显著增强课堂学习趣味性，并有效提升学生的知识学习积极性。

简介：[摘要] 课堂教学实质上是传道、授业、解惑的过程，学生对于学习所存在的问题，通过师生之间有效的交流互动、互相启发及思想补充，能够得以有效解决，显著提升课堂教学的质量与效率。课堂教学中所产生的问题，可以让学生自主学习的能动性得以充分调动，并且帮助教师及时了解学生对于知识的掌握情况，获得有效的教学反馈信息，以达到提升教学质量的目的。教师通过提出具有发散思维和创造性的问题，能够让学生的思维途径得以拓展，促进学生创造性的发挥。

简介：摘要：对于我们的教学工作来讲，调动学生的积极性才是最重要的。然而有绝大一部分教师受传统教学模式影响，在教学开展的过程中总是以单向的教学方式进行学科知识的灌输，忽略了学生的主体感受。教师投入时间和精力但是并没有取得良好的效果。新的阶段，教师应当对工作进行重新认识与思考，懂得采用恰当的教学方式从而让学生对学科学习充满兴趣，并且注重与学生进行互动交流，让学生在学习中更具有积极性。

简介：摘要：在现代化教育理念之下，为了推动学生素质全面发展，小学教师应积极构建多样化和多元化教学方法，树立良好的教学思想，以构建学生为主体的教学理念，来推动学生在课堂之中开展主动性学习 .其中小学科学学科教学应更加关注学生兴趣爱好特点，通过创设多元化教学情境方式，激发学生兴趣和学习热情，以引导学生在开展自主探究学习之中，强化对科学内容的理解，增强学生学习有效性。本文主要分析研究在小学科学课堂教学之中，如何通过改革和创新方法提升学生自主探究能力，增强学生学习主观能动性。

简介：【摘 要】小学科学是学生过渡到初中物理、生物、化学学习的一个基础，目的是让学生们能够对于科学知识有初步的了解，提升同学们的科学文化修养和素质。但是在当前的小学科学课堂教学中，存在许多问题，这些都需要去解决，以此来提高小学科学的教学水平。在生本理念被提出后，许多教师都从中得到了很多启发和经验。本文首先分析在小学科学教学的不足之处，探讨如何将生本理念应用于小学科学教学中，旨在为广大教师提供更多借鉴和参考，借此提高小学科学的教学水平。

简介：摘要:小学的科学课程主要是培养学生的科学素养，通过对科学进行学习掌握相关的学习方法以及培养他们的科学精神。本文主要通过对教科版的小学科学课程进行分析，阐述激发学生兴趣的相关策略。