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接受学视域下教学评价的有效性

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摘要无数成功的教育实践证明，只有被有效接受的教学评价才能发挥其应有的价值但是，因为种种原因，现实中教学评价的有效性却成了一个令人头痛的问题、比如，我们有时执着于对教学评价标；住的“正确性自信”，甚至达到不容置疑的地步，然而，这些出发点和过程也许都“正确”的教学评价，其最终的结果未必一定“正确”。为什么呢？因为学生对教学评价的结果不一定愿意接受!一旦在“学生接受”这个关键环节出了问题，整个教学评价的有效性定会大打折扣。

DOI rdx5g3x1jl/1695825

作者李如密

机构地区不详

出处《教育测量与评价》 2016年12期

关键词教学评价有效性接受学视域教育实践学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）