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以读促悟,回归语文课堂本色——以《秋天的怀念》的教学体验为例
以读促悟,回归语文课堂本色——以《秋天的怀念》的教学体验为例
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摘要
阅读能力的培养是语文教学的重要途径之一,要保证阅读课的质量,必须牢牢抓住“读”这个根本.朗读是让学生认知文字、感受声律、体味词句、领会情感、品味意境、发展语感的充满情致的语文实践活动.在课堂教学中充分发挥朗读的作用,能激发学生的学习热情,激活学生的情感体验,入情入境,促进感悟更深入透彻.朗读,作为语文教学行之有效的教学手段,应该得到充分有效地运用,朗读应回归语文课堂,还其本色.
DOI
n4986203dy/1845559
作者
史冬梅
机构地区
不详
出处
《写作:中》
2018年3期
关键词
朗读
情境
体悟
传情
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2018年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
写作:中
2018年3期
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