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小学六年级数学分层教学的实施策略

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摘要摘要：小学生因为知识接触面不同，加上理解能力、智力水平的差异，使得每个班级里面的学生在学数学时掌握的程度就不同，教师针对学生这一差异化，应该实施数学教学的分层教学，更好的让学生掌握数学知识，也让更多的学生能够学会更多的数学知识，因材施教的分层教学对学生提高成绩有点重要的作用。本文通过分析分层教学的原因，提出了教学的几项策略，希望对其他教师有借鉴作用。

DOI rdxvq22k4l/4819773

作者俞晓辉

机构地区淮阴师范学院第二附属小学

出处《中国教师》 2020年11期

关键词分层教学实施策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）