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小学六年级数学分层教学的实施策略

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摘要摘要：小学生的知识水平不同，理解力和智力也有差异，因此每个年级的学生对数学的学习掌握程度不同。更好地给学生学习数学知识的机会，让更多的学生学习更多的数学知识，因材施教对学生成绩的提高起到重要作用。本文分析了分层教学的原因，并提出了几种教学策略，希望对其他教师有所帮助。

DOI rdxkxop1jl/7013073

作者高聪

机构地区山东省嘉祥县实验小学教育集团山东嘉祥272400

出处《科学与生活》 2023年4期

关键词小学六年级数学分层教学两极分化

分类 [][]

出版日期 2023年04月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）