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小学数学课堂提问的有效性研究

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摘要

摘要：

作为小学的主要核心课程，数学课的教学内容多是逻辑思维的知识点，较为抽象。如何让学生在接触数学知识的初级阶段保持对数学学习高度的热情和信心，让数学课堂教学更加高效，已经成为教师需要思考的问题。基于此，以下对小学数学课堂提问的有效性进行了探讨，以供参考。

DOI 6jre32gx45/4868887

作者赵文娟

机构地区湖南省衡山县城北小学421300

出处《中小学教育》 2020年20期

关键词小学数学课堂提问有效性研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年10月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）