体现数学文化的初中数学教学例谈

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摘要 摘要:传统的数学教学模式下,教师仅是重视数学概念、公式以及定义的重点讲解,学生被动的参与到数学学习活动中,教学效果和学生的数学思想养成受到了严重的制约,不利于学生长远的数学学习与观念养成。基于这种情况下,本文在研究过程中结合现代化教学理念指导与学生的学习成长需求,对数学文化在初中数学教学中的体现策略展开探究。
作者 许晶
出处 《中小学教育》 2021年4期
出版日期 2021年04月30日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)