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小学语文情境化课堂识字教学探究

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摘要摘要：在小学阶段的语文教学工作中，识字教学是重要的基础内容。语文教师要结合小学生的特点，不断改进教学模式，创设科学有趣的情境，提升学生的学习兴趣，拓展学生的思维，提高课堂教学效果，促进学生识字能力的提升。

DOI lj10rmo74v/5211120

作者李美林

机构地区宜春市上高县河南小学江西省宜春市 336400

出处《中小学教育》 2021年4期

关键词小学语文情境化识字教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年05月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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