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小学语文情境化课堂识字教学探究

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摘要摘要：情景化教学主要是为学生营造真实的学习氛围，让学生在真实的情境中感受到知识的内涵，促进学生对知识的求知欲。在情境教学过程中教师通过创新教学模式，丰富课堂教学内容，充分发挥了学生的主观能动性，保证了学生的学习空间和实践，让学生在不断的互动和交流下，提高学生的积极性。因此，在小学语文教学过程中教师要合理应用情境化教学手段，增加小学语文识字教学的趣味性，提高小学生的识字能力和识字水平，构建高效的小学语文识字课堂。

DOI g4qg9n69d8/5255900

作者 1吴琼 2.梅剑峰

机构地区 1江西省南昌市豫章小学教育集团 330006； 2. 江西省南昌市东湖区教体局 330006

出处《教育学文摘》 2021年6期

关键词小学语文情境化课堂识字教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）