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高中数学课堂小结的多样化探索

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摘要摘要：学生在高中数学课堂上的学习过程中，大部分时候还只是处于较浅层次的学习范围内，总体而言还是模仿的学习要素居多。针对这样的学习情况，在高中数学课堂中，适当的对相关知识进行课堂小结，具有重要的辅助意义与深化意义。通过课堂小结，可以有效的帮助学生将课堂中的所接受的零散知识集成与系统化，将课堂中的模糊认知变得更加清晰化。同时通过在课堂小结中，让学生对相关的知识重点加以回顾，夯实学生基础，促进学生对于高中数学知识的消化。另外教师在课堂小结中，还需采取多样化的教学模式探索，促进学生对于高中数学知识的消化吸收。

DOI 7dm0791ejn/5225030

作者郑炜杰

机构地区东莞市东华高级中学，广东东莞 523000

出处《教学与研究》 2021年5期

关键词高中数学课堂小结多样化策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年05月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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