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“双减”视域下小学科学问题化教学模式的探析

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摘要【摘要】：近年来,随着我国教育改革的进行,问题化教学在小学科学课堂中的地位逐步提高但当前在小学科学的课堂教学中,教师对问题的理解和应用还存在很多误区,这导致课堂上学生思考问题、探究解决问题的积极性不高。问题化教学模式倡导的教学理念与小学科学的课程性质十分贴合,问题化教学关注学生的主体地位,以完成教学目标和解决问题为导向,以一系列教学问题为线索设计教学活动,这种教学模式能有效引导学生发现、探究并解决问题,因此,在科学课堂开展问题化教学的实践研究具有重要教学意义。

DOI 3j7ex5evd1/6339353

作者胡江波

机构地区金华市浦江县杭坪镇中心小学，322200

出处《时代教育》 2022年9期

关键词双减小学科学问题化教学思考

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）