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“双减”政策下小学数学作业分层设计研究

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摘要摘要：小学生之间存在差异性，因此教师要因材施教，对于作业的布置要针对学生存在的问题进行分析，教师进行分层作业可以帮助不同学生在完成作业的过程中理解和吸收知识，从而促进成绩的提高。本文基于双减背景下从心理特点、作业品质、趣味性、思维训练等方面进行小学数学作业分层设计研究。

DOI 6jroqv15j5/6898763

作者马红丽

机构地区河南省洛宁县东城小学471700

出处《教学与研究》 2023年1期

关键词小学数学作业分层双减政策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年03月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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