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小学语文“快乐读书吧”整本书阅读的指导策略研究

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摘要摘要：本研究旨在探讨小学语文课程中的“快乐读书吧”整本书阅读的指导策略。我们主要关注了如何通过该课程激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。通过实证研究，我们发现采用多元化的教学方法，包括互动阅读、课外拓展活动和家校合作，有助于提高学生对整本书的阅读兴趣。此外，针对不同年级和能力水平的学生，应采用差异化的教学策略，以满足他们的个性化学习需求。研究结果表明，“快乐读书吧”整本书阅读的指导策略在小学语文课程中具有积极的影响，能够有效促进学生的阅读兴趣和能力的提高。

DOI lj1m8vrrjv/7757392

作者姚莉

机构地区云阳县双江小学

出处《中小学教育》 2023年13期

关键词小学语文，整本书阅读，指导策略，阅读兴趣，阅读理解。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年11月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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小学语文，整本书阅读，指导策略，阅读兴趣，阅读理解。

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