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基于核心素养的小学语文跨学科学习过程性评价的实施路径

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摘要摘要：核心素养背景下，小学语文跨学科学习过程性评价教学对于学生能力的培养具有一定积极作用。文章分析了小学语文跨学科学习过程性评价的必要性，并提出了几点教学评价实施路径，包括启发性学习任务的设计、学习过程的反思与记录、与家长的合作与沟通等。通过这些策略的实施，可以有效促进学生的跨学科学习发展，提高语文学科的综合素养水平。

DOI pj0ypymvdy/7838127

作者汪玲

机构地区浙江省衢州市衢江区横路小学浙江衢州 324007

出处《中国教工》 2023年14期

关键词基于核心素养小学语文跨学科学习过程性评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年11月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）