摘要
摘要：评价对教育教学具有导向作用，对教育发展观、教学质量观、人才成长观都具有显著而深远的影响。要破除重结果轻过程、重成绩轻素质、重定量轻定性等评价惯习，必须不断完善教育教学评价机制。《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出，要“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”，为今后一段时间内的教育教学改革评价指明了方向。从“改进”“强化”“健全”等词不难看出，在结果评价、过程评价、综合评价等方面已经取得了一些经验。而从“探索”一词不难看出，增值评价方面的研究才刚刚起步，需要深入进行实践探索和理论总结。基于此，本文将围绕增值评价导向下，小学数学教学实践进行探讨。
出版日期
2024年01月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
