摘要
摘要:新课程改革强化了课程的综合性与实践性,聚焦于学生核心素养的形成与发展,旨在培养其步入社会的必备品质和关键能力。历史作为基础课程之一,新课程改革对于历史课堂同样提出了新的要求,如何解决历史课堂中普遍存在的问题,转变传统课堂中的师生关系,成为了当前教育领域中热议的话题。本文结合相关研究和实践经验,就以探究为主的项目式学习在历史课堂中的应用进行简要探讨,以期推动历史课堂教学方式的转变,促进学生思维、学习能力的发展。
出版日期
2024年03月25日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)