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小学语文课堂教学评价：现实困境、原因分析与改进策略

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摘要摘要：随着教育改革的深入，小学语文课堂教学评价成为提升教育质量的关键环节。然而，现实中，这一环节面临着诸多困境，如评价方法的单一性、评价主体的局限性以及评价结果的应用不足等。本文旨在深入分析这些困境的成因，并提出针对性的改进策略，以期为小学语文教学评价的实践提供有益的参考。

DOI lj1e72nzgd/8138492

作者洪晨露

机构地区浙江省金华市浦江县花桥乡中心小学 322200

出处《教学与研究》 2024年3期

关键词小学语文课堂教学评价现实困境原因分析改进策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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