初中语文整本书阅读教学策略研究

初中语文整本书阅读教学策略研究

魏瑞芹

青海省刚察县寄宿制民族初级中学

  摘要：在初中的整个教学过程当中，语文阅读是一个很重要的学习部分，整本书阅读教学是提升学生阅读技能的有效途径，可以拓宽阅读的覆盖面，弥补学生浅阅读方式的不足。教师要在具体的语文阅读教学当中去深入的了解整个教学的目标和教学的主题，而且还要引导同学们去提高他们的核心素养，并且将培养同学们的核心素养作为教学的目标来进行课程上的安排。

  关键词：核心素养；语文阅读；教学策略

  引言：在中学阶段，阅读是整个汉语课程的一个重要组成部分，它对学生的语文核心素养的提升起到了至关重要的作用。对于初中生课余时间的浅阅读存在内容覆盖面窄、缺乏深度的现状，实施整本书阅读的策略是重要的突破方向。因此，每一名中学语文老师都要在教学中加强学生的语文能力，同时也要合理的安排教材和教学资源，让学生的阅读能力得到进一步的提升，从而达到更好的效果。

    一、培养阅读基础，激发学生阅读兴趣

  在选择教学内容时，应尽量选择基本的教学形式，同时要适度地降低创新的内容。阅读注重根据学生的实际情况，对其进行个体化的阅读训练，使其在阅读中获得更多的知识。当学生在阅读过程中出现问题时，老师会给予相应的帮助，以解决他们的阅读问题。在《海上日出》一课中，老师可以将日出与日常生活相结合，让学生讲讲他们所看到的日出。老师以录像的方式，引导同学们欣赏海上的日出。然后，让同学们跟着作者的脚步，去体会海上日出的壮丽景色，从海洋的日出中，发掘作者对光明的向往。通过开展课外阅读实践，展示学生的学习成果，提高他们的综合素质。为激发学生的课外阅读兴趣，老师还可以设计多种形式的阅读实践活动，例如：请同学们在课外书籍上作画、组织读书交流会、“美文诵读”等，让他们在口头表达、实际操作中获得知识、在活动中锻炼、在实践中不断提高。通过在读书活动中，同学们可以通过朗读、展示卡片等方式来交流自己的读书经验和经验，从而结识“书趣相同”的同学，扩大自己的读书圈子：通过舞台演出来展示自己的知识，丰富故事的内涵，增强学生的课外阅读能力。

二、精心选择阅读材料，丰富阅读体验

事实上，在中学的整个阅读过程中，老师只让学生们看课本是远远不够的，课本上的内容虽然很好，也很有价值，但是因为阅读的作品太少了，所以并不能很好的满足初中生的阅读量。比如，通过和学生的沟通，我发现一些学生对童话故事非常感兴趣。为了引起孩子们的兴趣，我给孩子们设定了一项阅读任务，让他们用自己的语言来讲述故事。因此，在阅读教学的时候，老师要指导学生们进行课外的阅读，加强课外阅读的训练，增强学生的自学能力，同时也可以通过课外阅读来提升学生的阅读水平，通过课外阅读来提升学生的阅读水平，丰富学生的阅历，提升学生的学习效果。

例如，给学生推荐如《三体》《吕宾逊漂流记》等充满想象力的作品，或者《广府文化》《中国风土人情》等具有地域特点的科普类作品。同时，经典名著并不仅仅是中国的四大古典名著，也不仅仅是国外的《少年维特的烦恼》《傲慢与偏见》等，我们不应过分地将成人世界的经典强加给学生，更应该遵循孩子的兴趣爱好。《哈利波特》《绿野仙踪》《爱的教育》以及《安徒生童话》《格林童话》这些作品都是学生一生受用无穷的精神食粮。

三、运用多样化的教学方法，提高学生的阅读水平

   任何的有效教育必须是符合特定环境的教育，同时环境本身也是一种教育资源，良好的读书环境对人的影响是非常巨大的。在开展整本书阅读的过程中，营造一种浓郁的阅读氛围，对激发学生的阅读兴趣有着事半功倍的效果。当然，根据不同的阅读材料，老师也应该采取不同的方式指导学生。所以在教学的时候，老师要给学生提供一些具体的教学方式，让学生的学习方式变得更加的多样化［。比如《沁园春.雪》，大部分同学都没有看过雪，难以体会到这篇文章中“飞舞银蛇，原驰蜡象”的壮丽景象。针对这个问题，老师采用的方法就是在教室一开始就利用多媒体课件来展示北方冬天飘雪的真实场景，让同学们从画面中体会到北风呼啸、雪花飘落、大地苍茫的壮丽景象。这大大激起了同学们的读书兴致，在接下来的学习过程中，同学们不需要教师的引导，就能自主地去读雪景，从而自然地在心中勾勒出对应的场景，从而更好地理解其中的意思。有些文章，他可以让学生对文章有更深的理解，这个时候，就是要通过精读，让学生在阅读的过程中，体会到其中的意思。

  总结：总之，要让初中学生的阅读水平得到全面的提升，老师不能只满足于学生的语文知识和学习成绩，更要注重学生的综合素质。素质教育的重点是学生的核心素养，为了让学生们在未来的学习和工作中有一个坚实的基础，初中语文整本书导读教学是引导学生与文学大师进行心灵对话的教学，老师要制定出更好的教学计划，既要让学生的学习能力得到提高，又要让学生的语言能力得到全面的提升。

  参考文献：

  [1]江萱. 基于核心素养培养的初中语文阅读教学策略探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 003(006):000131-000132.

  [2]陆佳丽. 基于核心素养理念下的初中语文阅读教学策略探究[J]. 课外语文, 2019, 100(031):000108-000108.