高中化学实验教学中绿色化学教育理念的渗透探索

高中化学实验教学中绿色化学教育理念的渗透探索

罗显斌

湖北省竹山县第一中学  442200

摘要：实验教学是高中化学教学重要组成部分，化学学科知识特点决定了实验教学在高中化学中的重要地位，通过实验教学可以提高学生的学习兴趣，促进学生学习效率的提升。本论文基于化学实验教学，探索在实验教学中渗透绿色化学的重要意义，并系统研究分析了如何在化学实验教学中渗透绿色化学教育理念。希望通过本文的研究能够为广大教师提供理论参考，并且指导具体的教学实践工作。

关键词：高中化学；实验教学；绿色化学

化学知识在社会生产中的广泛应用，给社会生产提供了极大的便利，但是光化学烟雾、酸雨、温室效应等也给社会造成了不良的环境问题。绿色化学教育理念应运而生，能够有效引导能源与环境之间的矛盾。绿色化学教育理念同时纳入高中教育体系，其主旨是强调可持续发展。本文在此基础上探究绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透路径，具有重要的现实意义。

一、绿色化学教育理念

人们日常生活中使用到的产品和企业在生产过程中需要的各种要素的重新构设，绿色化学理念是一种思维模式，而非一门学科或者概念。其核心是借助科学的化学原理，从源头上对工业生产造成的污染进行减少或者消除。绿色化学教学理念的核心是教会学生如何利用可持续发展的观念解决问题和分析问题，促进学生环境保护意识的提升。绿色化学教育理念符合高中化学学科特点，也符合人类社会发展需要。故此，教师要在教学中充分融入绿色化学教学理念，引导学生践行绿色化学教育要求。

二、高中化学实验渗透绿色化学教育理念的重要意义

高中化学实验中会产生很多污染物质，例如在“水的蒸馏”“钠和水的反应”“盐酸和HaOH”

等实验中会产生HNO3  盐酸、NaOH等有害物质。除此之外，化学实验操作过程中也存在过量使用物质的问题。将绿色化学教育理念渗透到化学实验过程中，不但可以降低实验成本，而且学生能够更好地理解实验原理，加深对过程的理解，促进学生化学核心素养的形成。

三、高中化学实验教学中如何渗透绿色化学教育理念

（一）挖掘教学关键点

想要在高中化学实验中渗透绿色化学的教育理念，教师就要对整个实验过程保持强有力地控制。在化学实验开始之前教师要对化学实验中可以渗透绿色化学教育的点进行挖掘，借助支点实施绿了化学教育理念的渗透。这就要求教师在化学实验教学之前进行科学合理的教学设计，准备器材对实验步骤进行梳理，在整个过程中时刻注重向学生讲解绿色化学的重要性。在实验教学的准备、操作和收尾过程中，学生要严格遵守规范操作，严防出现操作失误造成化学实验环境的影响。并且在操作过程中学生能够认识到绿色化学对社会发展的重要意义，在实验过程中贯彻绿色化学的理念。

（二）调整实验规模

高中化学教师要改变教学理念，充分认识到实验教学对学生理解和学习化学知识的重要意义，但是学生如果频率过高地使用化学实验设备进行化学实验也会产生浪费，不能在实践教学中践行绿色化学的教育理念。故此，化学教师一方面要让学生正确认识和理解化学原理，习得化学知识，另一方面要坚持物尽其用的原则，感觉学生当前的学习要求匹配实验器材。为了实现高中化学实验的绿色教学，高中教师在化学实验过程中要尽可能地缩小实验规模，利用小器材和小设备。比如，常规化学实验课堂中，可以等比例缩小学生使用的化学实验器材，学生在进行化学实验过程中既减少了化学试剂的使用量，又降低了化学实验所产生的污染。此外，针对一些没有明确标注使用量的化学用品，在学生进行化学实验时就会出现用量多的浪费现象，为了落实绿色化学教育理念，教师在组织化学实验时，要将所需原料进行精确定位，精确到克，提高实验的效果同时避免出现化学用品的浪费现象。这种针对实验规模的把控和调整，可以很好地落实绿色化学教学理念，提高化学实验的教学效果。

（三）原料替代

绿色化学教育观念的本质就是从源头控制污染。为了在化学实验教学中渗透绿色化学教育理念，教师要将关注点落实到原料上，可以将优化物质换成清洁的原材料。例如在做“乙炔实验室制法”化学实验时，教师结合乙炔制备的原理，引导学生探索“电石与氢氧化钠溶液反应”的可能性，积极引导学生提出不同的意见，这样可以有效地降低空气中的有害物质，找到绿色化学实验教学要求。

综上所述，绿色化学教育理念对学生发展和社会生产都具有重要意义，教师在高中化学教学中渗透绿色化学的教育理念，不但可以提高学生绿色化学意识，而且能够促进学生形成良好的学习习惯和环境保护意识。本文从挖掘化学实验中的“绿色化学”教育点、调整实验规模和原料替代三个角度分析了化学实验中如何渗透绿色化学教育理念。以期培养高中生正确的学习理念和环保意识，促进学生化学核心素养的形成，实现全面发展。

参考文献

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