双减”政策背景下基于儿童视角的入学适应性准备

双减”政策背景下基于儿童视角的入学适应性准备

李春桃

四川省德阳市第一幼儿园 618000

摘要：社会的发展和家庭生活水平的提升使得现阶段人们对于幼儿教育的重视程度在不断提升。幼儿是家庭的希望，也是社会的未来，因此做好幼儿教育工作，为幼儿的人生打下良好的基础，对于家庭和社会都具有重要意义。为了确保孩子们能够拥有一个快乐的童年，近些年我国积极出台了双减政策，希望给予孩子们更多的课外时间，为幼儿综合素质的提升奠定基础。如何在幼儿进入小学以后能够在较短时间内适应小学生活已经成为当前研究的重要问题。因此，积极开展幼小衔接工作，做好幼儿入学之前的适应性准备变得极为重要。本文将就这一方面的内容进行分析研究。

关键词：双减政策，儿童视角，幼小现阶段，入学准备

引言：

为了确保学生在进入小学以后能够适应小学增大的课业压力和加快的学习生活节奏，我国近些年在开展幼儿教育的过程中积极采取了各种有效方法确保幼小衔接的连贯性。从以往的教学经验可以明显看出，通过对学生进行一定的适应性训练，可以有效提升学生的心里状态，使得其在进入小学之前已经掌握了必要的生活技能，同时对小学增加的课业压力具有良好的心理准备，因此可以在较短的时间内适应小学生活。同时，双减政策背景下的小学学习生活呈现出新的发展趋势，因此在开展幼小衔接的过程中教师必须从儿童的视角出发，以儿童的心理状态和心里特征入手，实现适应性准备的完善性得到提升。

一、传统儿童入学适应性准备存在的问题分析

在进行实际调查过程中可以明显发现，受到各种因素的影响，一些幼儿园在开展儿童入学适应性准备过程中存在一定的问题，这些问题主要集中在以下几个方面：首先，开展儿童入学适应性准备工作的主要目的是为了确保学生能够在升入小学以后短时间内适应小学生活，不会由于课业压力增大和学习节奏加快而出现一定的应激反应，因此在开展此项工作过程中教师必须意识到必须要从小学学习的实际需要入手，同时要充分考虑到这一时期的幼儿的心里特征。但是在开展实际调查过程中可以明显发现，一些教师幼小衔接的认识存在一定的偏差，更加重视知识层面的有效衔接，因此在开展教学过程中会直接套用小学的教学模式，美其名曰是为了让学生提前适应，但是这种适应性准备一方面会增大幼儿的心里压力，使其在进入小学前就对小学生活产生恐惧心里，另一方面缺乏足够的全面性，幼儿由于没有掌握足够的生活技能而无法适应小学生活。例如，一些幼儿园大班的孩子在升入小学之前甚至上厕所都需要成年人的帮助，不会自己穿衣，这些生活技能的缺失在很大程度上会影响到孩子在进入小学以后的适应性。其次，对小学双减政策的认识程度不足，在开展适应性准备工作过程中没有充分把握儿童的心里特征。对于这一阶段的孩子而言，年龄较小，心智不够成熟。但是这一时期的孩子们同时也具有好奇心重、好胜心强的特点。但是幼儿园在开展儿童适应性准备工作过程中往往采用传统的、生硬的训练方式，造成幼儿产生逆反心理，对于小学生活心存恐惧，因此在进入小学以后也很难在短时间内适应。

二、双减政策背景下基于儿童视角的入学适应性准备策略

（一）循序渐进开展日常训练

双减政策背景下的教育理念对学生综合素质培养的要求相对较高，对于儿童入学适应性准备工作而言，教师必须因势利导，从儿童的心理和视角出发，循序渐进的开展入学适应性训练工作。例如，与幼儿园的学习和生活不同，小学生活课业压力加重，对手生活的独立性要求也有所提升。因此在开展教学实践过程中，教师必须要以小学学习生活的各项要求为导向，在充分把握儿童心理的情况下以儿童的视角看待适应性训练中的各项措施。为了确保幼小衔接的连贯性和流畅性，幼儿园可以从中班开始逐渐加入一些小学学习生活所必须的技能。但是在这一过程中不能强迫幼儿进行学习和训练，而是利用幼儿好奇心重、好胜心强的心理特点，以幼儿的视角制定具体的训练内容和训练措施，从而实现良好的适应性准备效果。

（二）改革教学设计，增加适应性训练内容

对于幼儿园的孩子们而言，突然增加的课业压力很难让其接受并适应。因此对于一些育儿园提前教授小学知识内容的做法不能提倡。从儿童的视角而言，所有的技能训练和知识教授都应该建立在趣味性和娱乐性的基础上开展，这样才能确保孩子们能够具有良好的学习兴趣。因此，对于入学适应性准备而言，同样应该从这一方面入手。例如，可以通过改革教学设计等方式在日常教学过程中逐渐增加一些小学学习生活必备的技能训练。这些新的训练内容必须以游戏活动的方式出现，在吸引学生注意力的同时实现良好的训练效果，为学生未来的小学生活打下良好的基础。例如，为了训练学生的条理性，一些幼儿园会举办内务整理比赛。这种训练方式无疑能够迎合学生的心理特点，让学生能够在游戏中掌握相应的技能，从而实现训练效果的提升。

（三）积极开展幼儿纪律性训练

与幼儿园教学不同，小学学习和生活对于孩子们的纪律性要求相对较高。幼儿园的课堂中国可能存在随意插嘴等不遵守课堂纪律的情况，这些问题是由于孩子的天性导致，同时也是由于幼儿园教育作为启蒙教育的组成部分，要为幼儿提供足够自由宽松的环境，确保其能够释放天性，正常发展。但是，为了适应性小学生活，就必须对其进行一定的纪律性训练。这些训练可能并不能让孩子们在短时间内养成良好的遵守纪律的习惯，但是可以让其产生纪律意识，从而在进入小学以后能够在较短的时间内适应纪律性较强的生活。同样的，在对孩子们开展纪律性训练的过程中同样需要以儿童的视角出发，利用游戏活动的方式让其意识到几率的重要性。例如，教师可以在课堂上让学生比赛谁能够遵守课堂纪律，对于表现较好的孩子可以给予一定的鼓励。通过这种方式为今后入学做好准备。

总结

幼小衔接是现阶段开展幼儿园教学工作的一个重要内容。为了确保孩子们能够在进入小学以后较快的适应小学生活，即必须进行适应性训练。因此，在后续开展工作过程中，幼儿园教师要从儿童的视角出发，以双减政策背景下的各项要求为基础，采取各种有效的方法对学生开展适应性准备工作。

参考文献：

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[2]常琦.小学一年级新生入学适应性现状及对策研究[D].沈阳师范大学,2020.

[3]李佳怡.小学一年级新生入学适应现状与教育对策研究[D].天津师范大学,2020.