“双减”背景下初中英语教学“减负增效”的探析

“双减”背景下初中英语教学“减负增效”的探析

朱传芬

  青山路初中

【摘要】在当前“双减”政策实施的背景下，中学英语教学应该减轻负担，提高效率，研究有效的教学策略。为了减轻学生的负担并使其更好地发展，中学英语科目应该研究有效的策略来减轻教学负担和提高效率，并将其应用于实践，帮助初中生学好英语，这有利于他们的长远发展，使学生能够在学校学习得好，并在课后巩固所学。在教学过程中，教师应该意识到“双减”政策的要求，教师可以根据课程的具体内容，帮助中学生在学校学好知识，还要帮助他们加强和巩固知识，激发中学生的学习兴趣，从多方面入手，运用创新实用的策略，使他们在学习中牢牢掌握英语知识，用不同形式的家庭作业巩固课堂学习，对学习产生兴趣，充分理解和实践英语知识，培养中学生的许多技能和思维能力，确保更有效的英语教学，让英语教学的开展达到“双减”政策理想目标。

【关键词】“双减”背景 初中英语教学 减负增效

一、“双减”背景下的初中英语“减负增效”的原因

1.1“双减”背景下初中英语面临的问题

学生们对英语学科兴趣不高。作为一门语言学科，学习英语不仅是一项日常任务，还需要学生自我维持并继续学习。学生们有其不同的学习基础和不同的英语学习经历，对于英语基础较好的学生来说，他们往往会从教育活动中获得更大的满足感和积极的反馈，这进一步增加了他们的学习兴趣，并逐渐形成良性循环。但对于英语基础较弱的学生来说，面对统一的任务和教学要求，他们往往很难获得成就感、满足感，相反，他们会有挫败感，这会导致负面反馈，容易影响他们的学习兴趣。如果教师不能在现实教学中积极改变自己的观念和教学方法，就会导致两极分化，影响整体教学效果。

一些英语的教学方法已经过时了。谈到教学方法，教师经常提供解释和灌输，学生被动地听、记笔记、背诵和做练习。单一和过时的教学方法是当前初中英语教学中普遍存在的问题。受应试教学思想的影响，大多数英语教师在实际教学中注重单词和语法，往往要求学生记住语法知识和例句知识点，而忽视了培养学生的复杂技能。   

1.2“双减”背景下“减负增效”的原因

新课程改革要求中学英语教学不仅注重学生对语言的掌握，而且注重培养学生运用语言知识的综合能力，提高英语写作的综合能力和整体素质，促进学生形成终身学习的意识。应试教学的理念在中国广泛渗透，导致许多学校、教师和家长关注学生的考试成绩和学生进入理想高中的能力。中学生的教育任务显著增加，加上课堂学习时间有限，因此教师关注的关键问题已成为在提高学习效率的同时减轻学生学习负担的方法。“双减”政策实施后，减负增效逐渐成为学校、教师、家长乃至社会共同关心的重要课题，它旨在中学英语教学中真正做到既减轻英语学生的负担，又能提高英语教学质量。

二、“双减”背景下的初中英语“减负增效”的探析

2.1如何在“双减”背景下“减负增效”

在中学“双减”的背景下，英语学科要想减负增效，就要帮助中学生更好地掌握知识，减轻负担。除了帮助他们在课堂上掌握英语外，还需要家庭作业来帮助他们在课后巩固知识。教师根据当天的教学内容优化英语作业的设计，改变之前大量的练习模式，采用不同的方法，设计多样化和适当的家庭作业形式，使中学生能够巩固学习，不断提高学习效率。比如，在人教版七年级下册教学生如何用英语表达方位时，与其让学生机械地做练习题，不如让学生和同伴合作拍一个用英语介绍自己所在社区建筑物的位置，这样能在更短的时间取得更好的效果。

利用多媒体，小组协作等教学方法提高课堂效率。在当前的教学改革时代，更加重视课堂效率的提高，使学生能在有限的课堂时间里高效掌握所学知识，提高各项技能，这样就相应减少学生课后的学习时间，从而实现减负的目的。比如，当教授一般过去时的活动时，利用多媒体技术将这些活动配上图片和音乐，然后学生合作问答上周去干什么了。这样能使学生快速掌握目标语言，从而提高课堂效率。

创造情景，激发学生的学习热情和兴趣。在真实的课堂上，教师可以根据教材的内容和知识点营造良好的氛围，这是将英语知识与不同元素相结合的有效策略，激发中学生的积极性，使他们在课堂上更加活跃，实现对英语的扎实理解，持续保持学习英语的动力，减轻负担，促进中学生实现学习进步。比如在教人教版七年级上册第七单元How much are these socks?时，可以利用真实的衣物来创造真实的情景，进而激发学生的兴趣。

2.2“双减”背景下“减负增效”的效果

建立良好的师生关系，减轻学生的学习负担。强调学生学习的主体性，师生之间的心理距离也会逐渐缩短。教师充分关注学生的个性差异，尊重他们的个性，使学生感到被尊重、被认可和被理解。

激发了学生的学习兴趣。学生只有对所学知识产生了足够的兴趣，才能更积极主动地投入时间和精力来开展学习活动，学习才不会成为负担。

提升了课堂教学效率。双减政策的提出主要目的是为了减轻学生的学习压力，教师教学质量和效率的提升，能明显减轻学生作业的压力，能让学生利用更多课余时间做自己感兴趣的事情。

转变了课堂教学方式。在双减政策的推动下，初中英语课堂教学逐渐以实践活动的创建为主要教学目的，对教师教学能力、教学模式以及学生的学习自觉性都提出较高的要求。教学方式的转变于教师于学生而言，都会产生一定积极影响，在极大程度上拉进师生之间距离，提升教学方式。

【结束语】

依据“双减”政策更高教学要求，在当前背景下的初中英语学科，应采取实用策略，让教学可达到减负增效目标，初中生才能在学习中有明显进步，对他们日后发展有极大帮助。

【参考文献】

[1]杨春本.双减政策下初中英语作业布置如何“减负增效”[J].中学生英语,2022(12):126-127.

[2]方筑誉.分析“双减”背景下基于深度学习的初中英语课堂教学策略[J].智力,2022(02):34-36.