简介:摘要目的探究产出导向法(production-oriented approach,POA)理论视角下翻转课堂教学在肝脏外科规培护生培训中的应用效果。方法以本院POA理论视角下翻转课堂教学实施时间(2017年1月)为界线,将实施前(2015年1月至2017年1月)肝脏外科做常规培训的51例护生纳入对照组,将实施后(2017年1月至2019年1月)51例规培护生纳入观察组。比较两组规培护生培训前、培训6个月后的考试成绩、自主学习能力、职业认知程度变化,并记录其培训后的教学满意度情况。使用SPSS 19.0进行t检验和卡方检验。结果两组规培护生理论考试成绩总分、临床实践考核成绩总分、护理专业大学生自主学习能力测评量表(学习动机、自我管理能力、学习合作能力、信息素质)各维度得分及总分较培训前均升高,且观察组高于对照组(P<0.05);两组规培护生大学生职业成熟度量表(职业目标、职业自信、职业自主、职业价值、亲友依赖、职业参照)各维度评分均较培训前提升,且观察组(职业目标、职业自信、职业自主、职业价值)评分高于同期对照组(P<0.05),两组亲友依赖、职业参照评分比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组规培护生教学满意度为96.08%,高于对照组的82.35%。结论将POA理论视角下翻转课堂教学运用于肝脏外科规培培训中,可提高规培护生的自主学习能力,有利于考试成绩及职业认知度的提高,教学满意度较高。
简介:摘要:目的:探讨严重创伤患者的急诊急救护理方法及应用效果。方法:选取2020年1月至2020年12月我院收治的严重创伤患者50例,将其随机分为两组,每组患者人数均为25例。对照组患者采用常规护理方法,观察组患者采用急诊急救护理干预,比较两种方法对严重创伤患者的临床护理效果。结果:经过数据分析可以发现,观察组患者的创伤控制时间、住院时间和护理满意度,与对照组患者的相关数据,均存在着明显的差异,具有统计学意义(P<0.05)。结论:采用急救护理干预,可以显著缓解严重创伤患者的病症问题,使患者对护理工作的满意度明显提升,促进患者的早日出院,值得在今后的临床护理工作中进一步推广。
简介:摘要:现阶段,随着新课改的不断贯彻与落实,对教学提出了更高要求,不仅需要重视学生学科知识的掌握,还需要培养学生运用所学知识解决问题的能力,提升学生探究性阅读以及创造性阅读能力。在高中教学中,语文是必修科目之一,同时也是高考的必考科目。语文高考中,主观性阅读是试卷中的一项重要内容,主要可分为两种类型,分别为诗歌鉴赏以及现代文阅读两种,这也是学生获得高分的关键。但学生在面对阅读题时,不知道如何答题以及答好题,从而导致获得分数较少。针对这一问题,教师应当教授学生阅读题答题技巧与方法,使学生在高考阅读题中能够获取高分,为学生今后发展奠定基础。本文主要介绍阅读题答题方法,实现学生阅读题得分率提升。