简介：本文分析了大学英语翻译教学的现状,阐述了翻转课堂教学模式的优势,提出了翻转课堂教学模式在大学英语翻译教学中的应用策略。要做好翻转课堂的翻译教学设计工作;制作好教学微视频;加强多方位互动的合作教学。

简介：翻译教学一直是大学英语教学中的薄弱环节，存在着思想不重视、教学方法落后和教学设备不完善等问题。改进方法主要是重视翻译教学，增加教学投入，提高教师业务素质，适当将翻译教学及交际法教学相结合，注意不同国家的文化差异等。

简介：大学生翻译能力不高主要表现在翻译理论与实践两个方面。应从夯实学生的语言基础、介绍翻译理论、加强对中西方文化差异的了解和掌握常用翻译技巧等方面,提高大学生英语翻译能力。

简介：中国译协常务副会长林戊荪曾经说过，目前我国外语系毕业生要经过三到四年的工作实践与锻炼才能真正胜任翻译工作，少数优秀者也要一至二年方能适应工作。由此看出，专业人才训练的成本变相地转嫁给了用人单位。大学里的专业翻译学习不能在毕业后为社会服务，俨然是一种教育成本的浪费。可以看出，外语翻译的教学存在着很大的问题。外语教学中翻译训练本身就是培养语言能力的一部分。

简介：在外语教学中,翻译法以讲授语法、句子互译为主,是最古老的一种方法,但因其存在诸多弊端又最具争议。医学英语是一门专业性很强的学科,受我国外语教学环境的限制,翻译法在医学英语教学中仍然发挥着不可替代的作用。教师应充分利用翻译法的优势,并同其他教学法结合起来推进医学英语教学。

简介：大学英语教学中利用多媒体技术可以活跃课堂气氛，激发学生学英语的兴趣，提高教学质量。在实践中，教师切莫盲目夸大多媒体技术的作用，过分依赖课件；要平衡给学生灌输知识与培养英语综合能力之间的关系，注意与学生充分互动；使多媒体技术更好地服务于教学。

简介：基于建构主义理论的自主学习教学模式应用于大学英语教学中,应创设情境教学方式,加强协作交流,注重总结评价,全面培养学生的自主学习能力。

简介：大学英语课堂教学中塑造英语文化应遵循实用为主、适用为度、循序渐进、多样性原则,注重词汇和习语文化塑造,加强对话交流活动,介绍社交礼仪和习俗文化,开展专题性文化讲座,不断提升学生英语运用能力。

简介：文章叙述了汉语中＂蓝色＂的基本含义和引申内涵,列举了英语当中＂blue＂的含义和翻译,说明语言是文化的综合反映,由于文化背景、历史传统、生活习俗以及地理位置的不同,汉语中的＂蓝色＂与英语中的＂Blue＂虽然有语意上的对等关系,但是在翻译和使用过程中,却有很多不同之处。

简介：计算机多媒体技术直接应用于英语教育，打破了英语教师“嘴巴，粉笔，教科书，黑板”的传统教学模式，将图表，文字和声音集为一体，使教学内容更加充实，更加具有吸引力。

简介：随着我国高校扩招以及经济发展对高等教育的要求，大学英语大班授课的矛盾愈来愈突出，在一定程度上影响了教学的效果和教育的质量。为此，在大班英语教学中应注重学生学习策略的培训；利用多媒体和网络技术辅助教学；围绕教学组织第二课堂互助学习运动。

简介：在大学英语教学中输入和输出彼此依存,相互促进,重在提高学生的英语应用能力。在实践中应注重背诵,加强学生课后语言实践;坚持用英语授课,培养学生用英语思考;鼓励学生课前用英语演讲,提高语言输出能力。

简介：一切翻译理论、方法和技巧都建立在英汉两种语言的对比之上,英汉词汇的语言意义在与文化意义的对应上存在差异,英汉词汇在词的搭配能力上存在差异,正确认识这些差异,在翻译过程中做到既要忠实于原文,又不死译、硬译,应努力再现原文的意义、内容、风格,试图寻求一种较高的翻译境界。

简介：当前大学英语的教学的主要目的是提高学生的听说读写译等各方面的能力。但随着学生英语基础的逐步提高,以及当前中外文化交流的逐年升温,大学生在学习一门外语的过程中担负着传播语言和文化的历史使命。

简介：为满足新时期国家对人才的需要，教育部提出了大力推进计算机和校园网的大学英语学习模式。这是转换语法翻译教学模式及计算机技术发展的结果。在实施中要不断探索，总结经验，使这一模式不断完善。

简介：在当前的大学英语教学中,作为辅助手段的测试方法有诸多缺陷,为了更好地达到教学目的,促进学生学习的积极性和有效性,实施形成性评估非常必要。同时,在实施过程中要注意其目的性和方式方法。

简介：语言磨蚀是语言习得的逆过程。在多年研究成果中,语蚀对象的选择性、关键阀值、再学习的优越性的理论对我国的英语教学有着重要的启示作用。大学英语教学者应该适当调整英语课堂教学方式、尽可能提高学生语言磨蚀前的英语水平、开设后续课程等,从而有效帮助学习者减少语言磨蚀,提高外语学习的效率。

简介：本文分析了独立学院学生大一阶段的英语学习的困惑，提出了从高中到大学的过渡时期，在独立学院学生中开展适应性教学的具体做法和注意事项。其关键在于帮助学生转变学习观念，激发学生学习动力，养成良好学习习惯。教师应准确定位学生英语水平，尊重学生差异，提供个性化指导，帮助学生有效实施自主化学习，顺利适应大学阶段的学习。

简介：多模态话语分析理论兴起于20世纪90年代,该理论以系统功能语言学理论为基础,尝试将其应用到图像、音乐、语言、手势等符号资源上。这些符号同样具有语言的系统性和功能性,都属于社会符号资源。因此,多模态话语分析理论成为同时分析图像、音乐和文字相互兼容现象的术语。现代大学英语课堂已经广泛应用PPT软件进行多媒体教学,使用多模态话语理论为理性分析课堂教学质量提供了较为科学的方法。

简介：多媒体网络技术的应用改变了传统的大学英语教学模式.本文从教师备课、讲课、课后辅导几个方面探究了多媒体网络环境下大学英语新型教学模式的优化思路,同时也对教师提出了几点要求,以期提高教学质量.