简介：摘要：青衣是戏曲中旦角的一个重要分支。在众多豫剧经典剧目中，青衣塑造了一个个形象生动、影响深远的人物形象，深受观众喜爱。本文探讨了豫剧祥符调“青衣”行当的艺术特色。

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简介：【摘 要】《自然风水学》成就于中国特色社会主义新时代，伟大的时代呼唤并包容学科与学术创新。已经出版两次的、将近200多万字的《自然风水学》一书，是本文作运用古代经典原著解读法、调查研究法、历史文献研究法、个案研究法、实证研究法、定量分析法、定性分析法、比较研究法、跨学科研究法等方法，并在全国范围考察求证、全方位实战实践、从小接受家传与师传、研究与解读600多部风水书籍和国学经典、辩证分析与科学扬弃古今风水各个流派（门派）的基础上，历经三十多年独创的一门新兴学科。1000字的《天地经》是《自然风水学》的精髓。

简介：摘要：随着素质教育和新课标的落地实施，学校教育的范畴已经不仅仅局限于读书识字，特别是我国全面建设法治国家以来，法律意识、法律知识逐渐成为人们社会生存中必备的技能，也成为了中学教育的重要内容。初中语文作为学校德育工作的重要载体，在教学过程中融入法治教育观念，使得学生了解法律、遵守法律的意识和能力得到提升，从而促进学生的身心健康发展。基于此，本文从初中语文和法治融合的有效性提出建议和策略。

简介：摘要：水具有柔水的特性，但能够胜过刚强之物；水拥有上善之德，所以能够保全自身；水具备谦下品格，所以能够容纳万物；水能够顺势而为；所以能够流向任何地方。我们应学习水的智慧，发挥自身潜能，获得成功的人生。

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简介：摘要：水的智慧表现为柔弱胜刚强、利万物而不争，水的柔性使其具有较强的穿透性和适应性，能够根据周围环境不断改变自身。水利万物而不与万物相争，在滋润万物、满足万物需要过程中，潜藏于万物之中，与万物同在与共在，这是水永存于世的原因。

简介：摘要：一提到妖怪文化，我们最先想到的往往是日本。从二十世纪九十年代风靡国内的动漫作品《犬夜叉》到二十一世纪的《虫师》《夏目友人帐》《怪化猫》，关于妖怪的动画、漫画、电影、游戏以及文学作品早已成为日本文化产业的重要组成部分。很多人对日本的妖怪非常熟悉，但提起中国的妖怪除了《西游记》、《白蛇传》便一无所知。殊不知大多日本妖怪的原型来源于古代中国，其中又有很大一部分来自志怪巨作《山海经》。我国对本民族妖怪文化的忽视，导致妖怪文化成了邻国文化的代名词，我们需要对中国的妖怪神魔文化进行探索与传承，通过研究旷世奇书《山海经》，探究中国妖怪与日本妖怪的关系，发现中华民族妖怪文化的底蕴精髓，及其在动漫作品中的体现。

简介：摘要：大足石刻是世界文化遗产，也是世界八大石窟之一，其中的石刻艺术不仅反映了中国在石刻方面具有的独特造诣，对技艺那种精益求精的精神，而且具有很高的历史、文化价值。其中“父母恩重经变相”是一幅体现了女性在分娩过程时的伟大场面，对石刻的研究分析有利于弘扬女性的那种伟大精神。本文主要分析大足石刻中的孝文化、石刻文化的教育意义以及如何将大足石刻“父母恩重经变相”孝文化融入校园，深度点燃学生心中的感恩精神。

简介：【摘要】在数学教学中，应努力消除学生在数学学习上的差异，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学课堂中的新“三字经”，有助于培养学生良好的课堂规范和学习习惯，激发学生学习数学的持久动力，促进学生在数学上的全面发展。

简介：摘 要：老子在《道德经》中认为，“水”具有利生不争、柔韧处下等的特性，“水”的这些特性接近于“道”。领导干部在为人处世方面应效法“水”的品格，克己奉公，不居功自傲，柔和包容，谦和自然，这样才能赢得下属尊重。“水”具有变动不居、顺其自然的特性，领导干部要像水一样顺势而为，增强动态管理的能力，以变化发展和创新求实的观念面对和解决面临的实际问题，这样才能够把握局势，把事情做得更加圆满。

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简介：【内容摘要】：《新三字经》作为当代少年道德蒙学读本，是在继承老三字经的精华的基础上，又反映当今人类进步成果和时代精神。用《新三字经》来培养小学生的道德情操，通过诵读、实践等德育活动，成为推动小学生学习的巨大精神动力和全面提高小学生思想道德素质的营养剂。本文阐述了使用《新三字经》的意义和如何有效结合学校活动来开展《新三字经》，使《新三字经》成为德育色教育的“支点”和“亮点”，让《新三字经》像雨露和阳光一样，滋润小学生心田。

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简介：摘要：中华上下五千年的历史传承，为世人留下了浩如烟海的典籍，其中《山海经》中的艺术形象是探寻中国传统审美思维重要的文献资料。这几年传统文化的“国潮风”骤然兴起，弥漫各行各业，表现在美术行业中尤为突显。所谓与时俱进，美育也应该做出积极调整，从小学着手，与其他学科相联系，开拓新思路，使学生的自主创新能力得到提高。在研究与实践中，把《山海经》中的神兽形象引入小学美术教学中是有必要性和可行性的。

简介：摘要：“读思达”教学是指将阅读、思考、表达三者进行有机结合的教学方法。应用该方法不仅注重学生的知识输入学习，同时也强调了发挥其思维能动性的作用，鼓励学生积极表达以完成知识交流，在沟通交流中实现不同思维碰撞，为当前小学语文提供更加多元化的教学发展空间。基于此，本文将简要阐述“读思达”的教学内涵，着重提出“读思达”教学的实践应用方法，以为后续语文教学提供经验参考。

简介：【摘要】 为全方位加强人工智能教育，提高我区学校师生的科学素养及信息技术素养，全面提升学生动手能力和综合能力，根据教育部颁布的《教育信息化2.0行动计划》、《中小学人工智能教育项目》等相关文件要求及我区信息技术教育需求，我区认真践行人工智能教育发展新理念，积极推进中小学人工智能教育课程建设、应用和推广，于2020年7月遴选出献唐学校、宁波路学校2所学校作为第一批人工智能教育课程开设和实验室建设的试点校。由区财政投入300万元，于11月建成人工智能实验室，现已开展正常教学，每周一个课时，定期开展人工智能课堂教学、竞赛与社团、师资培训等活动，全面培养学生人工智能科学素养。我区计划2021年再新建4处试点学校，逐步面向试点学校的学生全面普及人工智能课程。

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