简介：巍巍大黑山，滔滔黄渤海。两千余年的山水，滋养并孕育着一方历史悠久、底蕴深厚、生机勃发的热土，而大连金普新区教育科学研究院就成长在这方热土上。学院始建于1952年，原名金县简易师范学校。1960年，更名为金县教师进修学校。2011年，与大连开发区进修学校合并为大连金州新区教师进修学校。2014年，成立大连金州新区教育科学研究院。2016年8月，更名为大连金普新区教育科学研究院。

简介：教育科研成果作为潜在的教育生产力,是一种促进教育改革与发展的内在力量。这种力量只有通过教育科研成果的推广与应用,才能得到充分的体现和展示。长沙市教育科学研究院以湖南省规划重点资助课题'基础教育优秀科研成果的推广应用研究'为载体,始终坚持做好全市基础教育优秀科研成果的推广应用工作,落实立德树人根本任务,培育学生核心素养,有力地促进了全市教育质量的提高、教育特色的形成。一、探索了成果的基本内涵与特征

简介：为充分发挥青岛大学的综合优势和师范教育优势，全面提升青岛市教育水平，促进青岛市的教育创新发展，推动青岛大学的教育教学改革，提高学校的教育决策水平，2016年4月青岛大学与青岛市教育局决定在青岛大学共建“青岛教育发展研究院”。

简介：国际山地旅游发展研究院是在黔西南州委、州政府关心支持和指导下，经黔西南州委、州政府批准成立，国家旅游局和贵州省旅游局指导，接受中央、省和地方的财政补贴，严格执行党和国家各项政策法规，依法独立享有民事权利和承担民事责任的学术机构。由国际、国内外知名专家、校内外学术专家、行业人士组成，

简介：4月18日，21世纪教育研究院、社会科学文献出版社联合发布的《中国教育发展报告（2017）》。该报告显示：半数以上家长认为当前孩子所在学校应试教育倾向严重，学校在“注重孩子全面发展”上做出改变，成为家长呼声最高的诉求。

简介：多伦多大学安大略教育研究院（OntarioInstituteforStudiesinEducation,以下简称OISE）是加拿大规模最大、研发投入力度最强的教师教育学院,也是世界一流的教育研究机构,在各类教育学科排名中处于前十名的位置.OISE的历史最早可追溯至19Q6年,当时在皇家委员会的推动下,多伦多大学开展教师教育工作.

简介：2月16日，中国人民大学基础教育发展研究院宣告成立并在人大附中举行揭牌仪式。中国人民大学党委副书记郑水泉宣读中国人民大学基础教育发展研究院成立的决定并讲话。

简介：物理教学是我们进行科学研究的主要阵地,更是落实素质教育的重要组成部分之一。要贯彻和落实素质教育目标,在物理教学中,除了重视物理知识教学之外,还必须加强物理教学的科学研究。在物理教学中,进行科学研究是十分重要的内容。通过科学研究,我们可以解决物理教学中存在的一些问题,也能够培养学生的能力。因此,对物理教学中的科学研究进行分析和研究,进而提高学生的物理学习水平。

简介：创建于1575年的莱顿大学是荷兰最古老的研究型大学.莱顿大学办学的三个指导原则是：面向全球、创办研究型大学和不断提高教育、科研水平.

简介：为创新社会科学博士生培养机制，英国2009年开始设置博士生培养中心。苏格兰社会科学研究生院是英国最大的社会科学博士生培养中心，通过协同创新的合作机制、多元的资助机制和卓越的课程机制服务于英国高质量的社会科学博士生培养。苏格兰社会科学研究生院在博士生培养方面成效较为显著，也存在些许问题，为我国当前的博士生教育改革与发展提供如下启示：协同创新式的培养、多元的课程设置和量身定做的培养路径。

简介：2017年1月9日,2016年度国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行,屠呦呦实至名归地荣膺国家最高科技奖.这是她继2011年荣获拉斯克临床医学奖,2015年荣获诺贝尔生理学或医学奖之后,获得的又一项重量级奖项.

简介：从关注教到关注学，这是新世纪以来中小学教学改革的一个最重大的转变和核心要求。2014年12月，济南市教育教学研究院组织开展学习力项目研究。2015年9月，本项目以“区域中小学生学习力培养和提升研究”为题申报山东省教育科学规划“十二五”年度课题并获通过。目前经过三次申报和答辩筛选，全市共有14名教研员、36所实验学校和14位教师个人志愿者参与了子项目研究。

简介：北京师范大学首都教育经济研究院成立于2003年,是根据教育部与北京市政府共建北京师范大学决定精神组建的,以教育经济学为学科依托的教学与学术研究平台,其前身是1996年成立的教育经济研究中心。2012年,经北京市哲学社会科学规划办公室和北京市教育委员会批准,依托首都教育经济研究院设立北京市哲学社会科学首都教育经济研究基地。2016年,首都教育经济研究基地入选'中国智库索引'(CTTI)首批来源智库(2017-2018)。

简介：北京师范大学首都教育经济研究院成立于2003年,是根据教育部与北京市政府共建北京师范大学决定精神组建的,以教育经济学为学科依托的教学与学术研究平台,其前身是1996年成立的教育经济研究中心。2012年,经北京市哲学社会科学规划办公室和北京市教育委员会批准,依托首都教育经济研究院设立北京市哲学社会科学首都教育经济研究基地。2016年,首都教育经济研究基地入选'中国智库索引'(CTTI)首批来源智库(2017-2018)。

简介：北京师范大学首都教育经济研究院成立于2003年,是根据教育部与北京市政府共建北京师范大学决定精神组建的,以教育经济学为学科依托的教学与学术研究平台,其前身是1996年成立的教育经济研究中心。2012年,经北京市哲学社会科学规划办公室和北京市教育委员会批准,依托首都教育经济研究院设立北京市哲学社会科学首都教育经济研究基地。北京师范大学是国内最早开展教育经济学教学和研究的高校之一。20世纪80年代初,教育系、经济系组建了教育经济学研究组,开始从事教育经济学的教学、研究与社会服务工作。1984年和1996年获准教育经济学硕士和博士学位授予权。2003年教育经济与

简介：北京师范大学首都教育经济研究院成立于2003年,是根据教育部与北京市政府共建北京师范大学决定精神组建的,以教育经济学为学科依托的教学与学术研究平台,其前身是1996年成立的教育经济研究中心。2012年,经北京市哲学社会科学规划办公室和北京市教育委员会批准,依托首都教育经济研究院设立北京市哲学社会科学首都教育经济研究基

简介：北京师范大学首都教育经济研究院成立于2003年,是根据教育部与北京市政府共建北京师范大学决定精神组建的,以教育经济学为学科依托的教学与学术研究平台,其前身是1996年成立的教育经济研究中心。2012年,经北京市哲学社会科学规划办公室和北京市教育委员会批准,依托首都教育经济研究院设立北京市哲学社会科学首都教育经济研究基

简介：北京师范大学首都教育经济研究院成立于2003年,是根据教育部与北京市政府共建北京师范大学决定精神组建的,以教育经济学为学科依托的教学与学术研究平台,其前身是1996年成立的教育经济研究中心。2012年,经北京市哲学社会科学规划办公室和北京市教育委员会批准,依托首都教育经济研究院设立北京市哲学社会科学首都教育经济研究基地。2016年,首都教育经济研究基地入选'中国智库索引'(CTTI)首批来源智库(2017-2018)。

简介：掌握知识的水平和科学研究素养的形成是构成硕士研究生高质量学习的两个重要方面。通过对硕士研究生学习方法和科学研究素养的表现的观察和分析，发现硕士研究生科学研究素养不强与教学环境、学习观、学习方法有着重要联系，其中表层学习方法是最主要的原因。根据学习理论、教与学的实践及科研训练规律，通过改善学生学习观、改进课程设计、培养问题意识以及建立全面教学观来引导学生进行深层学习，培养学生的科学研究素养，进而促进研究生培养质量的提升。

简介：高考综合服务项目是专为联盟学校打造的提供高考全程、全科复合性服务的实战型高考备考平台。它以满足联盟学校实际需要的备考方案为核心,以阶段性培训和素养检测诊断为两翼,以提升学校高考成绩为目标。第一阶段——全科针对性专题系列培训2017年1月7日—8日,＂2017年高考针对性专题培训会＂在陕西师范大学成功举办。培训会由北大附中、北京四中、