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简介：【摘要】：本文结合小学高段诗词积累的现状和日积月累板块的教学难题，多方面探讨日积月累板块诗词教学的有效途径。提出以单元整合，主题诵读，课内外联动，家校社联合等策略，将诗词的“日积月累”落实到细节，帮助学生树立积累意识，习得积累方法，养成积累习惯，提升积累能力。

简介：【摘要】当代国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。我国综合国力的提高系于教育。百年大计，教育为本。教育是国家发展与真正强大的内动力，是国家持续发展的根基。教育是立国之本，强国之基。教育依赖于教师，取决于教师。教师教学水平的高低决定教育质量。

简介：摘要：《数学课程标准》指出：“重视学生在学习活动中的主体地位，学生是数学学习的主体，在积极参与学习活动的过程中不断得到发展”。所以在教学中倡导学生自主学习和探究性学习是十分必要的。而邱学华老师创立的尝试教学法正切合新课程改革的这一理念，其精髓是“先试后导、先练后讲、以练为主”。它不是教师先讲，而是让学生在联系旧知的基础上先尝试探究，在探究的过程中总结归纳，它讲求“先学后教，先练后讲”，充分发挥了学生在课堂教学活动中的主体作用。这样不仅可以提高学生的学习和探究能力，而且还提高了课堂教学效率。

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简介：【摘要】

简介：摘要：为了探索“五育融合”路径，我们从课堂改革、课程设置、活动开展等多方面进行实践研究，学校形成多个课例，校本课程以及综合实践活动案例。研究认为：课程永远是教育的载体，探索能使五育“融合”的课程，就是在践行“五育融合”的理念；“五育融合”教育不一定是“跨界”教育；综合实践活动是践行“五育融合”的有效路径。

简介：摘要：在主持一节“五环课堂”时，能否实现“五环模式”追求的教学目标，能否把所倡导的五环教学理念落实于课堂，能否走上“越教越少、越教越轻松、越教越高效”的课堂教学之正道，关键不在于课堂的形式与套路，而在于是否将“五环模式”所提出的诸多先进理念，融合在其教学设计与教学实施的全过程，化为教师容易操作的课堂实战技巧。否则，再好的教学设计也只是望梅止渴、画饼充饥。

简介：【摘要】通过对小学生幸福感进行问卷调查和访谈，考察小学生幸福感的一般状况以及各个群体之间的差异，探讨影响小学生主观幸福感的因素。提出增进学生幸福感的一些教育措施和建议：包括在教学中帮助学生寻找幸福，在活动中引导学生体验幸福，在和谐中协助学生创造幸福和在实践中鼓励学生传播幸福，以此提高学生幸福认知能力和获取幸福的能力。

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简介：摘要：运用绘本故事进行语音复习，将绘本故事有机融入语音复习课,符合学生的认知水平和生活经验，能为学生的语言学习提供贴近生活实际的语境,有助于学生做到“见词能读”、“听音能写”,轻松复习所学语音知识的同时，提升自主阅读的能力。

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