简介：

简介：摘要健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的象征。让学生有一个强健的身体和健全的人格，是我们体育教育工作者的终极目标。为了更好地实施《关于开展全国亿万学生阳光体育运动》，呼吁我们中学生“每天坚持锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。为了中学生阳光体育的实施，发展学校的体育运动，笔者积极寻找制约我市高级中学阳光体育发展的瓶颈。

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简介：摘要实施素质教育已是新世纪体育教育改革的主导和主流。作为教育的重要组成部分的体育教学，既是素质教育的重要内容，又是实施素质全面发展的基础。本文就全面推进素质教育形势下如何开展小学生课外体育活动进行分析与思考。

简介：摘要在全面开展阳光体育运动的背景下，中学体育教学存在许多值得我们思考的问题。比如教育经费投入不足，场地器材严重缺乏；学校领导对体育课不重视，家长对体育的看法有误区；体育师资严重缺乏，专业知识水平有待提高；学生体育锻炼和健康意识缺乏等。在阳光体育背景下如何构建一种适合于民勤县中学体育教学的模式，是值得我们思考的问题，为此，提出相应的对策和建议。

简介：少数民族体育作为一种扩展学校阳光体育教学的形式,以及多样化的特色体育教学内容,需要引起教师充分重视。在新课程改革的背景下,全国亿万学生都开展了"阳光体育"教学运动。阳光教学的主要目的就是鼓励广大学生能够与大自然充分接触,在阳光下体验体育运动的乐趣。少数民族体育运动内容丰富,范围广阔,生动有趣,并且蕴含着众多物理知识。将少数民族体育融合进学校阳光体育课堂,无论对于中学体育教学还是中学物理教学都具有十分重要的现实意义。

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简介：“阳光体育”是“全国亿万学生阳光体育运动”的简称。阳光体育运动要求体育锻炼能够像太阳一样普照所有学生。“阳光体育运动”的正式启动，是我国学校体育的一件大事。学校体育教学改革应全面适应“阳光体育运动”提出的目标要求。我校体育星级班集体的评比正是在这一大背景的前提下应运而生。体育星级班集体的评比可以有效促进学校阳光体育运动的蓬勃开展，提高学生参加阳光体育运动的兴趣。

简介：阳光体育运动与"体教分离"存在着极其复杂的关系,作为一种不需要专业技能即可以参与的体育活动体现了体育活动的本质精神和根本目的。阳光体育活动催生了体教分离的事实,只是为了技能体育之外更为广泛地开展体育活动,而并非盲目地强调所有的体育活动与体育教育教学活动相分离。

简介：摘要当前，国家正在大力推动中等职业教育的发展。体育教学作为中职学校教学体系的重要组成部分，在实现中职教育培养实用型人才方面发挥着重要的作用。在中职学校，积极提高中职学生对体育运动的兴趣，对职业教育的发展具有积极的意义。

简介：采用文献资料、调查等研究方法，从民间的社会活动角度对甘孜州赛马体育运动实现教育功能途径进行分析。认为赛马在甘孜州地区所处的角色就是教育之于体育的一个缩影。从社会生活经验、生活模式、行为规范、集体主义思想、艺术和审美情趣等方面阐述了它对族群社会成员的“教化”作用，提出了立足于时代社会的现实需要，保障和拓展其生存和成长的社会空间，倡导维护或传承文化的自觉意识，才是赛马体育运动实现教育功能途径的重要思路。

简介：摘要深化教育改革，推进素质教育，提高学生心理健康水平，已成为培养具有创新性人才的重要目标。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“学校教育要树立健康第一的指导思想。”《中小学心理健康教育指导纲要》中也明确指出“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。”心理健康与身体健康紧密相关，要让身体活动起来，神清气爽，释放心理压力，增加人的自信心。通过科学的体育锻炼，有效地促进学生身体健康成长，也为培养学生健康的心理素质提供了坚实的物质基础。

简介：摘要本文运用文献资料法、问卷调查法、实地调查法、逻辑分析法，对广西农村中小学阳光体育的发展状况进行了调查研究，对于农村中小学阳光体育开展所面临的困难及对策进行了研究，旨在为各级学校正确地确定其发展目标与对策、促进地方农村中小学阳光体育的发展提供一定的理论参考。

简介：摘要改革开放以来，我国的德育评估标准在不断发生着变化，而学校德育工作取得了前所未有的发展，对处在改革与发展中的中国社会和教育界均起到了良好的促进作用。对于体育运动学校而言，培养学生良好的德育观念，创建民主、和谐、平安校园，提升办学层次，使德育工作再上新台阶，是当前体育运动学校势在必行的发展道路。

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简介：随着社会主义市场经济的发展，少数民族传统体育呈现出鲜明的个性特点，体现了我国少数民族文化的丰富内容及文化内涵。为了适应我国社会经济的发展，加强少数民族传统体育运动会的开展，据资料表明，少数民族传统体育运动会。本文通过采用文献资料发和逻辑推理法来分析基于少数民族传统体育运动会对少数民族地区发展的影响[1]。

简介：摘要体育课程评价是体育教学非常重要的一个环节，课程评价随着体育课程教学内容的变化而变化。然而，目前的体育课程教学评价现状堪忧，教师的教学思想、观念还跟不上新课程改革理念，在评价内容上还延续着旧的规则，这在某种程度上已成为新课程改革的障碍。