简介：

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简介：摘要：为了切实降低义务教育阶段学生的学习负担，国家推出了双减政策，要求学校和教师降低作业压力，积极促进学生的全面成长与个性化发展。而学校质量的提升是落实双减政策的基础，否则学生家长必然会通过其他途径弥补学校教育的不足，给双减政策的落实带来巨大阻碍。从当前的教育潮流来看，积极利用在线资源是提高学校教育质量的有效途径。本文依托于江西赣教云平台的智慧作业，以小学英语学科问切入点，从灵活应用、自主完成和家校配合等几个不同的角度展开讨论，供大家参考。

简介：摘要：基于高职院校职业化、技能化特点，高素质“双师型”教师培养，成为了其现代化建设基础任务。市场经济的愈演愈烈，促使技术与理论知识“双高”教育人才，成为了行业竞争核心，而“双师型”队伍建设，对高职院校深化教学改革，优化专业教学顶层设计，提供了有效服务。结合产教融合模式，引进现代化实践思想，不仅能强化理论与实践联系，还能提升教学内容的适用性，是高职院校现代化建设与发展的必要条件，同时也是凸显特色化教学的基础保障。本文在阐述“双师型”教师概念基础上，对其培养与引进意义，进行了浅层分析，并结合“双师型”教师能力标准，对其培养质量，进行了全面诊断，旨在为创新引进与培养计划，提供新思路，从而实现教学品质的稳步提升。

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简介：摘要：“双元”育人的高职“双师型”师资队伍建设是以“双元”教育模式为基准培养高素质型综合应用型人才。育人的教育模式是从德国引进的培养高水平应用技术人才模式，随着当前我国产业的优化转型，职业教育也要为企业提供高素质型技能人才，传统的教育培养模式已无法满足企业对人才的需求，利用“双元”育人的方法精准对接企业工作需求，保障学生的就业水准，是目前高职院校的重要发展方向。本文主要研究了高职“双元”育人模式的内涵及“双师型”教师队伍建设的现状，并探讨了“双元”育人的高职“双师型”师资队伍建设的相关内容。

简介：摘要：“1+X”证书制度下，对高职教师提出了新要求，他们要具备“十八般武艺”，即：较强的岗位技能、优秀的教学能力、创新思维、与时俱进的意识等，只有这样才能发挥教师的作用和价值，实现“1+X”证书制度的有效落实，进而实现高职院校人才培养及教育目标。因此，本文分析了“1+X”证书制度背景下“双师双能”教师培养体系构建对策。

简介：摘要：我国教育部门和财政部门共同印发了《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》，此办法对提高双高计划建设的资源配置水平和使用效率有着非常重要的价值和作用，同时也是双高建设目标实现的重要途径和方法，将绩效的导向性作用充分体现出来。但是，在高职院校双高建设双师绩效评价指标构建方面，仍有一些不足和问题，首先对于双师绩效评价指标的内涵认识和解读并不充分，所以，导致双师绩效评价指标的构建并不完善，双高建设的实施质量不够明显突出。基于此，本文针对高职院校双高建设双师绩效评价指标内涵解读和问题进行了分析探讨。在分析了高职院校双高建设双师绩效评价指标内涵解读的基础上，对高职院校双高建设双师绩效评价指标构建的必要性进行了分析，最后提出了高职院校双高建设双师绩效评价指标构建的有效途径和方法。以此来更好地提高高职院校双师绩效评价指标构建的质量和效率，从而更好地推动双高建设目标的实现。

简介：摘要：现如今，如何培养适应社会与企业需求的人才，确保人才的质与量成为中职教育教学亟需思考和解决的问题。教师是发展教育的根本，技能型、劳动型人才的培养势必要加强教师队伍的建设。因此，加快构建“双师型”英语教育团队，提升“双师型”英语教师教学能力显得尤为重要。本文结合“双师型”教师概念发展相关内容，阐明了现代化教育背景下对“双师型”英语教师的素质提出了哪些要求，进一步探究了提升中职学校|“双师型”英语教师教学能力的有效策略。

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简介：【摘要】伴随着新课标的深入实施，小学英语教学改革是必然趋势，需要教师不断创新教学模式。而双师课堂教学模式的提出不仅充分符合小学生的英语学习特点，也充分符合当前的教育发展环境，能够充分利用线上线下相结合的优势来对学生进行个性化、全面化与高效化的引导，从而促使学生显著提升英语综合素养。本文就双师型课堂教学模式的内涵、应用优势与应用策略展开了深入探讨，旨在为有关教学工作者提供教学参考意见，推动教学发展。

简介：摘要：培养“双师”是培养高等职业技术人才的重要途径，培养“双师”人才是培养人才、培养学生创新能力、深化教学改革、提升教学水平的重要途径。加强教师培训，建立创业机制，制定有力措施，做好教师的培养；加强对“双师”师资的培养，应从课程结构、内容、方式等方面进行调整。

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简介：摘要：素质教育以全面提高学生综合素质为目的，关系到全社会的文明水平和经济的高质量发展。现代社会飞速发展，素质教育也被赋予新的使命，实施意义重大。本文通过对素质教育内涵和意义的分析，结合小学语文课程实践，提出在双减背景下素质教育的主要实施思路：改革教育评价制度、强化学校教育主阵地功能、发挥教师引导作用、更新家庭教育观念、融合家校社教育。

简介：摘要：小学数学是小学教学体系的重要内容，小学阶段的学生正处于成长的初期阶段，可塑造性比较强，所以小学数学的教学质量直接影响着学生的整体学习情况。小学数学教学双师模式，是由教师和由学生担任的小老师共同管理课堂，而小老师在课堂当中，可以由多名学生来担任，用不同的教学方法和教学内容调动学生学习的积极性，为了让小学生在学习数学时可以提高学习效果，教师要设计合理的数学大单元教学。教师要针对学生的不同情况和课本内容，完善数学教学内容确定单元主题制定学习目标，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。

简介：摘要：当前，中职院校“双师型”教师的培养仍然是一个很薄弱的环节，很多中等职业学校仍然严重缺乏“双师型”教师，缺乏专业素质，缺乏专业教学能力和培训能力，不能满足新时代中职教育发展的需要。“双师型”师资队伍的构建，既要有充足的数量，又要有合理的结构，要有较高的专业素质、较高的教学实践能力和专业技能。本文根据多年从事中职教育工作的经验，结合当前中等职业学校的实际，就如何构建“双师型”中职院校的师资队伍提出一些看法。

简介：摘要：随着产业结构的调整转型和优化升级，社会对技术技能型人才的要求越来越高。职业院校的培养目标是直接为经济社会发展提供强有力的人才支撑和智力支持。所以职业院校培养的学生，不仅需要具备过硬的职业素养和职业技能，同时也需要具备一定的创新能力。为了提升技术技能人才的培养质量，中职学校多方探寻教育改革路径，其中重要的一点就是加快“双师型”教师队伍建设。本文主要就中职“双师型”教师队伍建设的现状与对策进行研究。

简介：摘要：我国教师评价机制可概括为两大评价体系，即奖惩性评价与发展性评价。发展性评价体系作为高职院校应用最广泛的评价方式之一，其侧重点在于教师持续、全面地发展，因此该评价体系在实践中得到了较为广泛的运用。发展性评价体系站在教师立场上，将促进教师成长作为首要目的，所采用的评价方式具有客观性和公正性，能够有效地提升教师绩效水平并推动其向更专业方向成长。高职院校如何科学、合理地运用这一评价体系对“双师型”教师进行评价，对“双师”教师队伍建设工作起着举足轻重的作用。