简介：摘要目前“双师双能型教师”概念的内涵尚无权威定义，言人人殊，莫衷一是，已有研究大多借鉴“双师型教师”的定义。本文梳理了“双师型教师”内涵、“双师素质教师”内涵，进一步分析了“双师双能型教师”的内涵，为高校“双师双能型教师”内涵的确定寻求理论借鉴。

简介：摘要目前“双师双能型教师”概念的内涵尚无权威定义，言人人殊，莫衷一是，已有研究大多借鉴“双师型教师”的定义。本文梳理了“双师型教师”内涵、“双师素质教师”内涵，进一步分析了“双师双能型教师”的内涵，为高校“双师双能型教师”内涵的确定寻求理论借鉴。

简介：［内容摘要］双师教学模式是在“互联网 +教育”背景下，全面陪伴乡村教师专业发展的新型培训模式，由高校支持技术，由中心城市学校优质资源全程介入，乡村学校参与培训、学习新模式，实践新模式，推广新模式提高教学水平的一种新型的乡村教师的培训模式。本文从自己的实践经验，结合我的本专业，物理教学，谈谈“双师教学”模式的实践经验和成果。

简介：摘要： 在我国快速发展过程中，我国教育行业发展十分迅速， 随着现代职教体系建设的深入，“双师型”教师的社会需求进一步增强，越来越成为 中职 院校发展的骨干力量，而其专业化水平高低在一定程度上影响着 中职 院校核心竞争力的形成。 中职 院校保持发展活力，必须重视“双师型”教师专业化培养和建设，多方着手强化队伍建设，推动办学水平的提高，培养高质量人才，擦亮专业品牌。

简介：摘要：孩子就是祖国的未来，所以孩子的学前教育对于国家来说是十分重要的，因此作为培育学前教育专业人才的学前教育专业成为了教育类学科体系的重要环节。学前教育专业人才素养的高低直接影响着孩子各项能力的成长，而学前教育专业人才的素养则是由专业教师的教导决定。因此为了提升人才质量，则必须先从高校学前教育专业教师的素养问题入手。本文就从当前双师型教师培养模式的问题入手，谈一谈如何提升学前教育专业双师型教师的素养。

简介：摘要看一所学校的办学是否成功，是否得到了社会的认可，取决于高素质人才的培育质量。而优质的师资力量是培养职业教育中高素质人才的关键因素，“双师型”教师的发展，提高了中职教学质量，为社会培养高素质的技术人才提供了保障。

简介：摘要：孩子就是祖国的未来，所以孩子的学前教育对于国家来说是十分重要的，因此作为培育学前教育专业人才的学前教育专业成为了教育类学科体系的重要环节。学前教育专业人才素养的高低直接影响着孩子各项能力的成长，而学前教育专业人才的素养则是由专业教师的教导决定。因此为了提升人才质量，则必须先从高校学前教育专业教师的素养问题入手。本文就从当前双师型教师培养模式的问题入手，谈一谈如何提升学前教育专业双师型教师的素养。

简介：

简介：本文根据环江毛南族自治县大安乡中心小学开展“双师教学”的现状,分析当前贫困地区“双师教学”的困境,并探索在“双师教学”模式下如何建设资源库、加强教师培训及改进教学方式,找到贫困地区学校开展“双师教学”的途径。

简介：摘要： 随着经济的发展和社会的进步，新时代的教育也迎来新的格局。在如今大数据、云计算、智能化等技术高度繁荣的背景下，各领域的信息化已逐步形成和推进。从教育部印发的《教育信息化 2.0行动计划的通知》中可以窥探到教育与互联网结合的必然，这是实现科学教育改革，有效适应社会发展的客观需要。而“小学英语中外双师云课堂”便是将教育教学与互联网信息技术深度融合的课堂改革示例，其对充实课堂丰富性和提升小学英语教学全面性均有重要意义。因此，本文将对其开展的策略和措施进行探讨和论述。

简介：双师型教学作为一种全新的教学模式,给地方高校法学专业的发展带来了前所未有的活力和挑战。法学专业实践性强的特点决定了建设双师型教师队伍不仅是现代法学教育的应有之义,更是破解当前法学教育弊端、提高法学专业人才培养质量的必然要求。法学专业双师型教师队伍建设应以法学专业人才培养质量为目标,围绕确立双师型教学的教育理念、双师型教师的激励与约束、双师型教学的硬件和基地设施以及双师型教师队伍的培养机制等入手,探索完善地方高校法学专业双师型教师队伍建设之策。

简介：摘要广东科技学院向应用技术大学转型发展，以应用型、技术技能型人才作为培养目标。教师是关键资源，师资水平决定了学校实力与质量。本文分析了市场营销专业师资队伍存在的问题，从“双师双能型”视角为市场营销专业师资队伍建设提出对策建议。

简介：摘要：互联网技术的出现和普及便利了我们的日常生活，影响着社会各方面和各个行业的建设与发展，而教育事业就是其中之一。在互联网的背景下出现的双师课堂教学模式极大地促进了教学效率的提升。因此在本文中将对这种教学模式进行详细分析。

简介：我国职业教育发展迅速,但职业院校的“双师型”教师队伍建设相对滞后,无法满足职业教育教学的发展需要。从职称结构、教学改革、科研等三个方面,探究我国高职院校在“双师型”教师队伍建设过程中存在的困境,并剖析困境产生的原因,最后有针对性地提出完善“双师”职称制度、加大“双师型”导向的科研投入和应用各类激励措施等,这将是“双师型”教师队伍建设的未来之路。

简介：摘要建设类高职院校有着本科建设类研究型院校所没有的特色，那就是注重对学生创新和实践能力的培养。而“双师型”教师队伍正是弘扬这一特色的一支重要力量。“双师型”师资队伍建设，必须在合理制定“双师”队伍建设规划的基础上，采取“内炼、外引、激励”三者相结合机制。

简介：摘要中等职业院校以就业为方向，因此对专业课教师就有了更高的要求。“双师型”教师是职业教育队伍建设的重点，加强“双师型”教师队伍建设，已经成为社会和教育的共同呼声。但是在实际工作中财经专业的教师还是存在一定的问题，很多教师对“双师型”教师概念模糊，缺乏教学实践经验，相关专业教学设施不完善，教师自身的专业知识也不符合教学需求等。本文针对中等职业院校财经专业如何建设“双师型”教师队伍做了简要的分析。

简介：摘要本文先就中等专业学校其护理专业的“双师型”内涵展开了介绍，随后同中等专业学校现如今在其护理专业上的教育特色相结合，就中等专业学校中其护理专业的“双师型”教师队伍的整体情况给予对应的策略，以期强化“双师型”的教师队伍的实际建设，提升教师队伍的素质，推动中等专业学校护理专业教师队伍质量的提升。

简介：摘要本文先就中等专业学校其护理专业的“双师型”内涵展开了介绍，随后同中等专业学校现如今在其护理专业上的教育特色相结合，就中等专业学校中其护理专业的“双师型”教师队伍的整体情况给予对应的策略，以期强化“双师型”的教师队伍的实际建设，提升教师队伍的素质，推动中等专业学校护理专业教师队伍质量的提升。

简介：摘要中等职业院校以就业为方向，因此对专业课教师就有了更高的要求。“双师型”教师是职业教育队伍建设的重点，加强“双师型”教师队伍建设，已经成为社会和教育的共同呼声。但是在实际工作中财经专业的教师还是存在一定的问题，很多教师对“双师型”教师概念模糊，缺乏教学实践经验，相关专业教学设施不完善，教师自身的专业知识也不符合教学需求等。本文针对中等职业院校财经专业如何建设“双师型”教师队伍做了简要的分析。

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