简介：

简介：摘 要：数学的学科特点使得部分学生在数学学习上存在薄弱的地方，这就要求教师在教学过程中，根据具体知识的实际背景与特点，或采用口诀记忆法，或采用小组竞争法，或采用游戏比赛等方法来激发学生的兴趣，使学生的智力因素和非智力因素都得到发展。

简介：【摘要】教材是教师教与学生学的重要依据，它虽不是惟一的课程资源，但仍是主要的课程资源。因此，教师不能机械地再现数学教材，被动地适应数学教材，而应做教材的开发者、创造者，让教材更贴近学生。教师要深入研究教材，理清教材的编排意图，把握《课程标准》对教材的要求。活用教材，深挖教学资源把“死水”变活。

简介：【摘要】教材是教师教与学生学的重要依据，它虽不是惟一的课程资源，但仍是主要的课程资源。因此，教师不能机械地再现数学教材，被动地适应数学教材，而应做教材的开发者、创造者，让教材更贴近学生。教师要深入研究教材，理清教材的编排意图，把握《课程标准》对教材的要求。活用教材，深挖教学资源把“死水”变活。

简介：灵变思维,是指人们运用已有知识和经验灵活地应变新领域、新环境的一种思维方式。即在人们的思维领域中追求最佳的、最符合场景的思维。而语言类知识的学习对这一思维能力的养成有比较好的帮助。我们知道,初中英语教学的目的是培养学生在真

简介：作文教学，是困扰中学语文教学由来已久的“老大难“问题，学生不喜欢学，更不喜欢写，教师愁，学生累，作文教学常陷入困境。为此，仁者见仁，智者见智，无数奋斗在教学第一线的教师想了不少点子，用了多种方法，可结果却常不尽如人意，作文教学总体成绩的提高总显得迟滞。

简介：【内容摘要】人教版小学数学教材中选了一道习题进行了不同层次的改编。立足习题进行多维度的改编既能改变浅层“精”讲、表层“精”练的现状，又能提升学生的思维发展。因此，我从思“变”——变中思辨求本质，思“活”——思维多样求深度，思“延”——深入挖掘求发展这四方面进行改编，做到用实、用深、用活“习题”,提升学生的思维水平。

简介：“哇!”随着观众席上的一阵惊叹,川剧表演开始了。成都,蕴藏着悠久的巴渝文化,川剧变脸就是一大亮点。我们一家也慕名而来。一走进锦里古街的结义楼大戏院,迎面而来的便是一座古色古香的大舞台。我们坐定,碗茶沏上,川剧便在茶香中开演了。大屏幕上绚丽多彩的灯光亮起,激动人心的音乐响起,每一位观众的脸上都写满了兴奋,瞪大眼、竖起耳、直起身,期待演员粉墨登场。

简介：

简介：【摘要】小学美术教学是民间美术传承的实践性活动，帮助学生了解与发扬民间剪纸艺术，提高人文与审美的修养。然而实际课堂教学中学生对民间美术的认识浮于表面，对民间剪纸艺术缺乏真正的文化理解。本文以剪纸在小学美术课堂的传承研究展开分析，提倡在文化情境中理解民间剪纸艺术，涵养人文精神，弘扬优秀民族文化。

简介：今天，我和老师、同学们一起来到了蒲公英精灵王国。这里到处充满了惊奇和小秘密，来到这里，我们要完成蒲公英精灵王国的探索之旅。蒲公英精灵王国里有许多项目，攀登、搭建房屋、毛毛虫比赛……我们尝试着各种不同的项目，从中锻炼和拓展我们各种不同的能力。我认为最有意思的是画草帽环节。

简介：

简介：白开水会变？没开玩笑吧!大家都觉得白开水是自己最经常喝的一种液体，对它太熟悉啦，不就是平平淡淡，毫无滋味吗？哈哈，那你就错啦，越是熟悉的也就越是会令你感到意外。来我们的作文游乐场吧!在这里，连白开水都会发生变化呢!

简介：说到白开水，变、变、变!我不禁想到：在舞台上，一名外国男子手拿棍子，在空中一挥，刚才透明的水，转眼就变得五彩缤纷了。那是魔术。今天的“魔术师”就是我们的何老师了。他今天要让白开水“变味”。

简介：

简介：《幼儿同教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”可见，在教育活动中环境是一门隐性课程，隐藏了许多的教育契机。现代教育家陈鹤琴在“活教育论”中，也强调了幼儿园良好环境的创设。他认为什么样的环境，就可以对幼儿产生什么样的刺激、什么样的影响。可见环境与幼儿的关系十分密切．教育作用也很明显。

简介：

简介：

简介：只是一眨眼的工夫，落在掌心里的小雪花就融化啦。

简介：一、3个变5个两只小猕猴数学成绩都很好,他们经常在一起探讨有趣的数学问题.你看,两只小猕猴又在研究了,有三个图形（如下图）.高个子小猕猴问矮个子小猕猴：“这里有3个相同的等边三角形,你能不能用这3个三角形拼成5个三角形？也就是3个变5个.”矮个子小猕猴拼了半天也没拼出来.小朋友,你来帮帮矮个子小猕猴好吗？