简介：摘要：随着市场经济的不断发展，人们消费审美观念的不断提升，如何使自己的品牌，更具个性化，形象化，在数量众多的品牌中脱颖而出，牢牢的吸引住消费者的目光，成为了众多企业与商家所关注并思考的问题。而商业插画由于极具视觉的冲击效果，同时充满创意的构思可以很好地传递品牌的文化理念，因此可以在品牌的形象塑造中进行应用。本文针对在品牌形象，设计中运用商业插画进行了探究，希望能够提供借鉴。

简介：摘 要 学校品牌作为提升学校软实力的必备因素对于学校的发展起着重大的作用，但是如何进一步提升东坑镇中心小学的品牌价值内涵，是学校发展需要考虑的首要问题。为此，我们通过寻找学校的文化根脉，确立“三德”教育作为学校的顶层设计理念，运用构筑框架、建章立制、师资培训、课程建设等措施来提升学校“三德”教育的品牌价值。

简介：

简介：摘要：随着我国科技的发展与综合国力的不断提升，我国越来越重视学校基层党建工作的开展与落实。针对于当下的工作环境与国际形势，学校进行基层党建工作的开展过程中应融入较为先进的工作理念，从根本上提升工作创新的整体力度。让党建工作在学校开展的过程中具有鲜明性特征，这样才能从根本上提升学校基层党建工作开展的质量与整体落实成效。文章综合党建工作品牌化角度进行分析，针对当前学校基层党建组织工作开展中的相关问题进行了探讨，并且通过探讨开辟了优化党建工作的建设思路。

简介：摘要：2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调:“要做好在高校教师和学生中发展党员工作，加强党员队伍教育管理，使每个师生党员都做到在党爱党、在党言党、在党为党。” [1]高校作为人才培养的基地，探索高校基层党建品牌化建设，加强高校学生党员培养意义重大。

简介：

简介：摘要：高校文化活动是高校校园文化的重要载体之一，近年来，很多高校也开始积极探索品牌化活动的策划与组织。但校园文化活动仍然有学生参与率、活跃度低、学生兴趣不足、融入感不强等问题。而对高校文化活动进行品牌定位分析，是改善此问题的有效途径之一。本文从不同的品牌定位策略对高校校园文化活动进行分析，从而对不同的校园文化活动提出不同的改善思路。

简介：

简介：摘要：自然界中的一切，都可以用数学语言抽象出来。数学容不得虚伪，和谐美是数学美的最高境界，学习数学可以强化我们的逻辑思维能力，并准确而有条理地表达自己思想。

简介：

简介：摘要：孔子说：“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”《三字经》中有云：首孝悌，次见文。先贤们把思想道德建设放在了第一位。浇花先浇根，育人先育心。学生思想端正了，心理健康了，很多问题就不会发生了，即使发生了我们做好学生的思想工作，问题解决起来，也很顺利。

简介：摘要：学校基层建设逐渐品牌化是当下基层建设工作的趋势，面对新制度改革的新挑战，学校基层党建工作必须要有自己的工作品牌。校园环境是以学生为主题，校园基层党建工作是以校园为主要活动中心，以教书育人为主要导向，其在物质形态、精神活动和文化氛围上都具有独特特点。如果让学校基层党建工作具有品牌化需要进行实践研究和尝试，本文就学校基层党建工作品牌化现状及实践策略进行浅析。

简介：摘要:在疫情反复无常的宏观背景下，经济环境的不稳定性增加，岗位缩减等多种原因促使就业难度加大，将就业服务贯穿至用人单位与毕业生之间，用其品牌影响力，增强就业服务质量，提升毕业生的就业竞争力。

简介：

简介：{摘要} 随着科技的发展和社会的变迁，新时代对青少年的综合素质培养，提出了更高的要求。如何培养青少年成为国家的有用之才，不仅需要从小进行科技知识和社会知识的学习，掌握本领，而更为重要的是塑造一个健康的灵魂。因此，小学德育教育是“塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”的重要一环，是我国教育必修的思想教育课，应值得重视。

简介：摘要：山西省祁县职业高级中学校开展“多元德育”，塑造立德树人新特色，构建“思政课程+课程思政+管理思政” 全面思政大格局，形成教学工作“人人讲思政、事事有思政、处处能思政”，画出思政格局最大同心圆。

简介：

简介：摘 要 从四大方面探讨了塑造幸福学生的主要措施，从五大方面提出打造幸福教师的基本途径。塑造幸福教师，成就幸福学生，营造幸福校园。

简介：摘要：日益深入的全球化趋势与一股逆全球化的暗流在不断博弈，对一个国家文化软实力的展现和民族精神的培育提出了严峻的挑战，体育作为一种激励源一定程度上定义了现代社会人的存在方式，也能通过其特定活动场所的群体表达凝聚社会，进一步塑造民族精神。面对体育全球化的扩张和体育工具理性的肆虐，新时代中国体育发展一方面要重构体育发展理念，另一方面要完善体育发展环境，才能实现体育塑造民族精神，实现中国梦，共筑人类命运共同体的时代价值。

简介：摘要：每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。