简介：摘要：数学归纳思想学生在学习数学知识期间所必须要具备的一项思维能力，同时也是学生在综合实践学习活动当中所必须要重视训练的一种思维，该种思维主要强调的是在学习数学知识的过程当中，通过分析问题的所在以及问题之间的关系，归纳出具体的解决方式。数学归纳思想对于提升学生数学认知以及强化综合实践教学质量有着较强的辅助促进作用。不重数学归纳思想的课堂教学，也势必会影响到其能力的提升与数学素质的增强。所以，给学生渗入部分基础的数学归纳思想，是数学课程改革的新角度，是践行数学素质教育的突破。本篇文章就小学数学教学当中怎样渗入数学归纳思想展开分析，希望可以给大家带来帮助。

简介：【摘要】我们中小学生平时在阅读理解中，尤其是在归纳段意时经常是抓不住要点，要么就是概括的篇幅很长，不符合概括段意要求的八字原则。语文是我们小学阶段的重要学科，在归纳段意时我们要用简洁的语言表述出段落的主要内容，所以培养学生的语言概括能力是阅读教学中必不可少的，所以我们教师在教授学生归纳段意时要学会引导学生学会归纳段意并掌握归纳段意的方法，提高学生的阅读理解能力。

简介：【摘要】文章从怎样培养学生自主预习、思考、归纳总结学习习惯三个方面阐述了课题组研究实践形成的常见策略。

简介：摘 要： 本文从归纳法习作讲评案例分析入手，探究如何运用归纳法引导学生评改的实践中悟写，以教学案例从文章层次、准确表义、得体表达、近义活用、多元拟题、避免歧义、不拘形式，这七方面进行诠释，在评改的实践中发展语言，提高习作素养。

简介：【摘要】新课改背景下生物任然是学生高考的重要科目之一，生物问题的解决是知识运用的有效途径，也是新课改考查生物知识与技能掌握的重要方式，新课改下如果穿新鞋，走老路陷入盲目做题的误区，只是一味地做题不去总结掌握生物基本的解题方法和技巧，无法做到灵活应对各种生物问题，是不能够适应新课改的。因此掌握科学的解题方法显得尤为重要，本文从新情境中获取信息等策略与方法三方面出发，总结与归纳新课改背景下高考生物试题的解题方法与技巧，以期为高中生生物知识的学习与问题的解决提供有益的经验借鉴。

简介：摘要 我县是布依族苗族自治县，在校学生大多数是少数民族，他们的数学成绩一直都不太理想，对数学也毫无兴趣。我们一直在尝试提起学生学习数学的兴趣，最后想到了将少数民族文化与课堂教学结合在一起的方式，教学效果也比较好。数学归纳法是数学思维方法中最重要最常用的方法之一，这不仅因为其中大量问题都与自然数有关，更重要的是它贯穿于发现问题和解决问题的全过程，也是培养学生“创新意识”的一个工具。它给我们提供了思考问题的原则，从简单入手，在看透简单的基础上再复杂一步，找出一般规律。这正是数学归纳法的精髓，也正是它被广泛应用的根本原因所在。

简介：摘要：《手指》是部编版五年级下，第八单元《幽默》里的第二篇课文，是丰子恺先生的一篇散文。整篇文章结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用排比、拟人、比喻等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。教学这篇课文，既要引导学生认识五根手指的不同特点，分别代表了什么样的人，体会手指带给我们的启示；还重在感受作者语言的风趣，这也是本单元的重要学习目标。

简介：摘要：数学是小学基础教育中的重要组成部分，相较于其他知识点更具有逻辑性、整体性和抽象性，其中又包含了一系列数学思想类内容，如数学分类、数学逻辑、数形结合等。归纳思想作为数学思想中的重要一部分，需要教师重视在教学中如何进行渗透，让五六年级小学生可以掌握该思想方法的内涵和应用途径，既弥补自身学习技巧的不足，又能够升级数学思维。

简介：摘要：很多学生在小学阶段数学成绩一直保持优异，但到初中后，很多同学就一落千丈，自己也找不到原因.其实，其中一个很重要的原因就是思维方式的变化，小学老师都是一个苹果三个梨的具体举例要学生对问题进行解答，而到了初中，数列，多面体等在生活中没有实例的东西让学生难以想象和理解，所以，教师在初中教学中应培养学生的归纳推理意识.促进学生思维全面发展，使其拥有丰富的想象力，有助于对问题的探究和思考，在学习新知识点时，更快地接受。关键词：初中数学；归纳推理；渗透

简介：摘要：随着我国综合国力的不断提升和教育改革的不断深入，人们对数学教学有了新的认识和探讨。不同于以往仅仅注重学生分数的教学方式，现在人们更加注重对学生数学思维和数学素养的培养，而数学归纳思想是一种重要的数学思想，在数学教学中也得到了广泛的应用，本篇文章就数学归纳思想在小学数学中的应用特点进行了分析。

简介：摘要：数学可以很好的锻炼学生的逻辑思维能力。初中阶段是学生综合能力提升的重要阶段，而数学作为该阶段必修的科目。教师要把握好这一科目的教学，让学生可以通过数学这门科目来提升自己的综合素质。当前，随着教育改革的不断推进，学校以及教育者对于学生的综合素质的培养极为关注。学校对于学生的培养也不仅仅停留在知识层面，而越来越注重对于学生学科素养的培养。本文对归纳推理，在初中数学教学当中的应用进行了相关论述，希望对于初中阶段的数学教学起到一定的推动作用。

简介：摘要：教学没有固定的形式，一堂课如何开头，也没有固定的方法。由于教学对象不同，教学内容不同，开头也不会相同。即使是同一内容，不同老师也有不同的处理方法。本文简要归纳了几种常见的小学数学课前导入的类型，以供大家参考。

简介：[摘要]目前小学英语复习课教学存在的问题，主要是老师不够重视复习课的教学，不能很好地区分新授课与复习课的教学，本文提出我们要帮学生归纳、整理和巩固好所学知识，就必须重视复习课的教学，更新我们的教学观念，改进我们的复习教学方法。

简介：摘 要:初中数学是对小学数学的一个巩固，但是它又比小学数学的知识要更加深入一些。数学在学生学习生涯中扮演着十分重要的角色,它可以有效地培养学生的归纳总结的能力,在一定程度上提高课堂教学效果。但是,传统的课堂教学只注重学生逻辑思维能力的培养,这对学生思维发展很不利。老师应该培养学生们主动思考、主动学习的意识，让学生们对数学理念有自己的认识和见解。学生们在对知识进行归纳总结的时候，他们在推理的过程中所发现的一些规律会使学生们有成就感，所以这会很大程度的提高学生们在初中数学的学习过程中的主动性。本篇文章主要是记述初中老师如何培养学生的归纳意识。

简介：摘要：学习需要的是学生认真仔细的完成预习、听讲、复习每个步骤，这些步骤在学习中都是不可或缺的。而归纳整理在初中语文教学中，起到的是复习反思以及帮助学生回顾知识的作用。另外，学生在整理的过程中，就会对知识点进行二次的理解和记忆，能够较为有效的构建属于自己的知识网络。

简介：摘要：小学阶段是能力培养的初始阶段，是人生学习的开端，数学作为一门工具，在我们生活的方方面面来说都至关重要。小学数学是基础，是启蒙，数学教师要把握好数学教学的难点与重点，对关键的知识点进行归纳梳理，将教学与实际生活相联系，引发学生的兴趣，培养学生的创新意识与思维能力。

简介：摘要：学生的归纳意识构成了初中数学教学的重要培养目标，因为初中生的独立归纳能力和独立判断能力将直接决定数学教学的效果，也关系到初中生数学独立实践能力的培养。为了有效培养初中生的数学归纳意识，初中数学教师必须按照培养数学归纳能力的渐进方式，启发初中生在解决数学问题、探索数学基础知识的过程中进行自主归纳分析。

简介：摘要：新课程改革进程对于传统教学过程的教学形式、教学理念、教学过程等方面都产生了很大的影响，教学过程中过程性和终结性并重的理念践行，完成了知识内涵总结从个别到一般的进化过程，小学数学学科在整个学习生涯中的地位都是非常重要的，不仅关系到学生理性思维的形成，更与其他学科知识总结中思维的逻辑性有着密切的关联。近年来，“有过程的归纳教学”模式架构在小学数学课堂上的实施，为现阶段小学数学课堂教学开辟了新路径，笔者从过程型归纳教学模式的特征入手，分析探讨了在小学数学课堂上开展“有过程的归纳教学”模式的具体策略。

简介：

简介：